湖北省武汉为明学校八年级数学上册人教版：11.3.1多边形-教案+限时练 (2份打包)

数学 学科课时教学设计 课题名称 11.3.1多边形 授课时间 教师姓名 学生年级 八 课 时 课程标准描述 （1）了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念；（ 考试大纲描述 （1）了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念； 教材内容分析 （1）了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念； 学情分析 （小学已经及学习过多边形，七巧板等知识，本节课要求学生掌握多边形的概念，多边形的对角线，正多边形以及凸多边形的概念。会画多边形。[来源:学科网] 学习目标 1、能说出什么是多边形、n边形、多边形的内角、多边形的外角、多边形的对角线、正多边形. 2.经历探究从n边形的一个顶点出发，可以画出n-3条对角线，它们把n边形分成n-2个三角形的过程，培养合情推理能力. 重点 与多边形有关的概念。[来源:学科网] 难点 确定多边形对角线的条数 评价任务 对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）[来源:学+科+网Z+X+X+K] 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 回顾三角形相关概念 说出三角形的相关元素 思 画几条首位顺次连接的的线段，分析总结得到的图形。 对自己画出的图形，画对角线，能画几条？[来源:Z.xx.k.Com] 如果每条边都相等那么这个多边形有什么特征？ 画图得出多边形的概念 画图分析多边形的对角线与边的关系[来源:Zxxk.Com] 总结正多边形具有的性质 能比得出不在同一直线的线段和在同一直线的线段相连得到的图形。从而分析得出多边形的概念。 多边形的边与对角线的数量关系，列举归纳，总结 议 多边形的概念 多边形的对角线条数预编的数量关系 正多边形的性质 小组讨论，分组合作 互相质疑 把握方向，有效组织 展 能说出新关概念，会画多边形的对角线并得出公式 口答，展示 评 学生回答老师指导补充 口头回答，举例，纠错 检 把一张形状是多边形的纸片剪去其中某一个角，剩下的部分是一个四边形，那么这张纸片原来的形状不可能是( ) A.六边形 B.五边形 C.四边形 D.三角形 堂测设计 板书设计 教学反思 检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ] 组长（签字）： 检查日期： 年 月 日 $$ 第 课《 11.3.1 多边形 》限时练（ 分钟） A卷 基础题（每题5分，共70分）[来源:学科网ZXXK] 1、若从一个多边形的一个顶点出发,最多可以引10条对角线,则它是(    )    A、十三边形   B、十二边形   C、十一边形   D、十边形 2、 一个多边形有14条对角线，那么这个多边形的边数是（ ） A、5 B、6 C、7 D、8 3、如下图是凸多边形的有（    ） ① ② ③ ④ ⑤ 4.下列图形中，是正多边形的是（ ） A.直角三角形 B.等腰三角形 C.长方形 D.正方形 5.九边形的对角线有（ ） A.25条 B.31条 C.27条 D.30条 6. 如图，下面四边形的表示方法：①四边形ABCD；②四边形ACBD；③四边形ABDC；④四边形ADCB．其中正确的有（　　） A．1种 B．2种 C．3种 D．4种 7. 四边形没有稳定性，当四边形形状改变时，发生变化的是（　　） A．四边形的边长 B．四边形的周长 C．四边形的某些角的大小 D．四边形的内角和 8.下列图中不是凸多边形的是（　　）[来源:Zxxk.Com] 9．把一张形状是多边形的纸片剪去其中某一个角，剩下的部分是一个四边形，则这张纸片原来的形状不可能是（　　） 　 A． 六边形 B．[来源:学科网] 五边形 C． 四边形 D． 三角形 10．如图木工师傅从边长为90cm的正三角形木板上锯出一正六边形木块，则正六边形木板的边长为（　　） 　 A． 34cm B． 32cm C． 30cm D． 28cm 11.从n边形的一个顶点可以引 条对角线，它们把n边形分成 个三角形 12、各个角 ，各条边 的多边形，