广东省揭阳市第三中学人教版高中物理必修一课件+教案+说课稿：2.5 自由落体运动 (3份打包)

自由落体运动是高中物理第一册第三章第三节的内容，教学用一课时。下面我从以下几个方面谈谈我对本课教学的设想。 一、教材与学情分析 （一）教材分析 本节课选自人教版高中物理必修一第二章第五节《自由落体运动》。教材将“自由落体运动”编排在本章的最后一部分内容，编者是把它作为匀变速直线运动的特例来处理的。自由落体运动作为一种生活中常见的特殊的匀变速直线运动，既是对前面所学知识的复习和巩固，又加强了课本与生活的联系，另一方面自由落体运动是研究抛体运动的基础，学好它也为学习后面较复杂的运动（如平抛运动）打好基础。起到承上启下的作用。 根据教学大纲，教材内容和学生的认知特征，本节课的教学目标定位如下： （二）学情分析 1.高一学生正值从初三到高中的过度阶段，在学习方法上仍以初中学习的记忆和模仿方式为主，未能根据高中学习的新特点进行调整。 2.在身心特点方面，高一学生正值身心发展的旺盛时期，思维活跃，乐于探究。 二、教学目标： 1、知识与技能： 1） 理解自由落体运动的概念，知道重力加速度的大小、方向和变化 2） 掌握自由落体运动的特点和规律。 2、过程与方法： 1）通过对实验现象的观察，提高学生对事物变化的分析和概括能力； 2）经历科学探究的过程，体验科学探究的思维方法；[来源:Zxxk.Com] 3、 情感、态度和价值观： 1） 领略自由落体运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心和求知欲 2） 能够认识物理规律由一般性到特殊性的转变，了解科学的规律性。 三、教学的重点、难点 重 点：1、自由落体运动的性质。 2、自由落体运动的规律及其应用 难 点：对自由落体运动，理想化模型的认识 4、 教学过程 （一） 温故知新 １.匀变速运动规律 Vt=V0+at 　　　S=V0 t + a t2 　　　　Vt2 ­­­–V02=2aS ２.匀变速直线运动的判据：ΔS=恒量 （二） 新课导入 创设情境，引入问题：苹果为什么下落的树叶快？ （三） 新课教学 【先知足迹】 [来源:Zxxk.Com] 以历史上亚里士多德跟伽利略在落体问题上的争论引发学生思考，得出物体下落的快慢与物体的质量无关。 以两张相同的纸张作为道具，一个揉成团，一个张开，观察其下落的快慢，有学生观察并得出结论。作为反例推翻物体下落跟质量成正比的理论。 【科学探究】 播放图片：登月球宇航员做羽毛和重锤的下落实验，发现同时下落。引发学生思考，小组讨论月球和地球导致的是哪些实验环境的不同。学生思考后可引导造成实验结果不同的原因：空气阻力。 教师演示：牛顿管实验 演示：管内空气近似抽空时，轻重物体下落的快慢？ 演示：管内充满空气时，轻重物体下落的快慢？ 学生通过对比观察证实猜想： 真空时不同物体下落快慢相同， 下落快慢不同是由于空气阻力的影响。 引入自由落体运动的概念（板书） （说明“自由”是理想化模型，实际生活中在重力比阻力大得多的情况下，可以忽略阻力的影响。使学生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想。） ［学生思考］自由落体运动是一种什么样的运动？ （引导学生进行知识迁移，学会由定性分析到定量探究的过程） 重物自由下落时用打点记时器打出的纸带 学生验证猜想得出结论：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动（板书） 【总结规律】 引出自由落体加速度（重力加速度），再由上节课根据ΔS=aT2对纸带进行数据处理结果，汇总讨论得出加速度的值，让学生阅读书中“自由落体加速度”部分，得出 方向：竖直向下， 大小变化：随纬度增大而增大 通常：g=9.8m/s2或10 m/s2， 同一地点，g的数值相同（板书） （教师引导学生:由牛顿管实验所知的，不同物体在仅受重力作用时的下落快慢相同，既而得出不同物体下落时具有相同的重力加速度g） 学生推导： 自由落体运动规律 匀变速运动规律 [来源:Z*xx*k.Com] Vt=g t Vt=V0+at h= g t2 S=V0 t + a t2 Vt2=2gh Vt2 ­­­–V02=2aS （四）归纳小结（以学生为主，以教师为辅进行总结）： [来源:学+科+网] 主要内容：自由落体运动 自由落体运动的性质 自由落体运动的规律 物体从空自由下，轻重没有快慢差；你我一个加速度，共同享受九点八。 （五）当堂练习（见投影） （六）作业布置：课后题 三、教法与学法 为更好地发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点，突破难点，笔