3.4 升华和凝华 教案（人教版八年级上册）

课 题 3.4升华和凝华 课 时 本学期第 课时 日 期 本单元第 课时 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 （1）知道升华和凝华的概念； （2）知道升华吸热、凝华放热及其应用； （3）知道生活中的升华和凝华现象。 能力目标 通过观察了解升华和凝华现象 情感目标 激发学生关心身边的环境，产生乐于探索自然现象物理道理的情感。 重 点 难 点 重点： 1．知道升华要吸热，凝华要放热。 　　 2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。 难点： 1．知道升华和凝华的条件，升华要吸热，凝华要放热。 　　 2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。教学理念 教学方法 　　采用边学习、边实践、边观察、边分析、边讨论、探究，要多思考、多猜想、多推理和理论联系实际；并用物理语言进行小组交流的学习方法。 器材 樟脑丸、试管、试管夹、筷、火柴、酒精灯、碘锤、滴管、水、烧杯等。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启动课堂 引入新课 一、实验激趣，引入新课 把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿，放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”，学生观察后提出自己想知道的问题，引入课题。 观察实验现象、思考 创设学生熟悉的探究情境，引起学生思考，消除科学探究的神秘感，激发学生的自主探究的热情。 提出问题 二、探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念  　　1、学生回顾物质的状态及其物态变化，提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？学生猜想。 　　2、做碘的升华和凝华实验，验证猜想。 学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。 用学生的已有生活体验，理解物质的状态是随温度的变化而发生变化的。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 教 学 过 程 学生分组实验，用热水对固态的碘加热，轻轻摇晃试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将紫色的碘蒸气用冷水降温，观察碘蒸气的变化，取出冷水中的试管，擦掉试管外的水分，观察试管中是否有碘液体出现。  3、分析实验现象，学生