人教版八年级上册道德与法治 7.1 关爱他人 课件(共21张PPT

延迟符 天堂与地狱的故事 有一个人问上帝天堂和地狱的区别，于是上帝就先带他来到一间屋子，里面有一个长条形的桌子，桌上摆满了各种很香的食物，桌子旁边坐满了人，他们每人有一双很长很长的筷子，他们把夹起的菜尽力想喂到自己的嘴里，可是由于筷子太长，没有一个人能把菜喂到嘴里，所以这个房间所有的人都是非常痛苦的样子。上帝又把这个人带到另一个房间，那里也是同样的长条桌子，同样很好吃的菜，同样的每人拿了一双不可能喂到自己嘴里的筷子，不同的是他们都非常的开心！因为他们都把自己夹起的菜喂到了别人的嘴里，每个人都吃到了菜。上帝说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。” 思考：此故事中的“天堂” 与“地狱” 的区别是什么？ 延迟符 第三单元 勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 第1课时 关爱他人 延迟符 自主学习 基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用笔在教材上划出问题要点。 （1）为什么要关爱他人？ （2）怎样关爱他人？ ！ 延迟符 爱的体验 请你回忆并分享一两件被关爱或去关爱（他人、社会、国家、国际方面的都可以）感人小事，并说说感受。 延迟符 情景再现 小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站，手机又没电的情况下向陌生人说明情况，请求借用手机…… 《恰到好处的关爱》 思考：从短片中你得到什么启发？ 延迟符 盲人提灯笼 一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？” 讨论：大家从这个故事中悟出了一个什么道理？ 『提示』 因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。关爱别人，其实就是在关爱我们自己，关爱别人是我们得到别人关爱的前提。 关爱他人就是关爱自己 关键点拨 一、为什么要关爱他人？ （1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 （2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 （3）关爱他人，收获幸福。 探究与分享 我只能捐些书给他们，也帮不上什么忙。 献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。 我又不认识他们，跟我有 什么关系？ 居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动，小区居民纷纷捐款捐物。 你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？ 『提示』 他们的观点都是错误的。因为关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。如果遇到类似的情况，我们应该尽己所能，关爱他人。 班主任知道学生梅梅家中非常困难，就写了一份倡议书，号召全校同学为梅梅捐款，还请来了电视台为梅梅做宣传。可梅梅对此却非常反感。 探究： 1.梅梅的反感说明了什么问题？ 2为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害？ 梅梅的自尊心受到了伤害。 没有考虑到被帮助者的内心感受，伤害了他人的自尊心。 3 别人在帮助你的时候有让你受不了的言行吗？你的感受如何？ 4 综合上述问题和答案，你认为我们在帮助他人时应注意什么问题？ 帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。 一天，中学生甲、乙、丙、丁放学回家，走到学校附近的河边时，忽然听见有人大喊“救命”。原来是同学小刚和小明在河边玩，不慎滑进河里。甲、乙、丙、丁均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种不同表现。 甲：纵身一跃跳进河中，试图拉小刚上岸，结果河水湍急，他们抱在一起在河中挣扎。 乙：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。 丙、丁：一边大声呼救，一边找救人工具，发现旁边有一根三米长的木棍，两人马上抄起木棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。这时几个 成年人跑来，有的跳进河里救人，有的帮着拉木棍，大家齐心协力将二人救上岸。 你赞成谁的做法？为什么？ 最赞成丙和丁的做法。因为他们具有较强的安全意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动去救助他人。这样既保护了自己，又成功地抢救了他人。 二、怎样关爱他人？ （1）关爱他人，要心怀善意。 （2）关爱他人，要尽己所能。