人教版九年级道德与法治上册 6.2 共筑生命家园 （33张幻灯片课件+教案+练习）

第六课 第二框 共筑生命家园 教案 课题 第六课第二框 共筑生命家园 单元 第三单元文明与家园 学科 道德与法治 年级 九 学习 目标 情感、态度与价值观目标：树立人与自然和谐共生的意识，树立绿色发展理念。 知识与能力目标：人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生；坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路； 树立保护环境、节约资源的意识，培养学生走可持续发展战略和走绿色发展道路的意识。 过程与方法：联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性 重点 人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生；坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路。 难点 树立人与自然和谐共生的意识，树立绿色发展理念。如何既要绿水青山又要金山银山。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 明确目标 出示：党的十九大报告指出：建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。。 问题：你获取了什么信息？ 引导总结：今天就让我们一起来探讨“共筑生命家园”。 学生观看，思考 学生齐读学习目标 从视频导入，切入“共筑生命家园”这一课题。 合作探究 能力提升 （一） 坚持人与自然和谐共生 板块一：坚持人与自然和谐共生 一、人与自然的关系 1、播放视频《保护濒危动物》；（和谐共生 ） 问题：你读出了什么信息？ 引导总结：人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。 2、1986年切尔诺贝利核泄漏事件 问：人与自然为什么要和谐共生呢？ 3、出示图片20世纪世界十大环境公害和视频（1952年伦敦烟雾事件）： 问题：伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。（人类发展理念违背自然规律，肆意开发和利用自然，以高能耗、高污染为代价促进经济增长）伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理霾有什么启发？（我们可以看出治理空气污染要健全和完善有关法律法规，树立法治思维，以法治规范公民、企业和社会组织在经济社会生活中的行为。我们也要转变经济发展方式，吸取西方工业化道路的教训，不走西方工业化的老路。） 引导总结：人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取， 必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 （为人类的生存与发展提供滋养和必要条件、如果对自然只是一味索取，必然受到它的惩罚） 过渡：生态兴则文明兴，生态衰则文明衰，那么，我们应该如何建设生态文明，实现人与自然和谐相处？ 二、如何建设生态文明？ 1、展示一组关于资源环境受到破坏的图片，追问：图片内容告诉我们什么道理？ （要以资源环境承载能力为基础,以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目 标。） 2、展示节约资源、保护环境的的有关图片。 （坚持节约资源和保护环境的基本国策,使青山常在、绿水长流、空气常新。） 3、播放视频：五大发展理念 （坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,实现中华民族永续发展。） 过渡：五大发展理念是新的发展思路，是当代中国的发展共识，我们如何坚持绿色发展道路？ 学生看图思考 学生看图片、看视频，思考回答问题 学生看图片思考问题 学生根据图片总结得出结论 让学生明白，地球是我们共同的家园，人类无法独善其身。 强化记忆。 培养学生的思考能力 培养学生的思考能力 培养学生的读图分析问题的能力，能够通过现象发现问题的本质。 合作探究 能力提升 （二） 坚持绿色发展道路 出示PPT：呈现“走绿色发展道路，建设生态文明”的内容 问题：余村走过两条什么样不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？ 一条路是对资源过度开发，粗放利用和无节制消耗的致富道路，通过毁山毁林、牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时经济的增长。； 另一条路是绿色发展道路。余村提出特色产业和生态建设相结合。结果：实现了生态保护和经济发展的双赢，走出了一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。） 余村是如何实现“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？（余村封山护林，重新制订发展规划，大力发展生态旅游经济；引进无污染、高效益企业，坚持走绿色发展道路，保护生态环境，实践了“绿水青山就是金山银山”的理念。 4、出示三组图片及课本86—87页文本材料，追问绿色发展理念给我们生活带来了哪些变化？做为消费者，你打算如何做？（坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式！（要坚持绿色惠民、绿色富国，造福民生福祉）） 5、出示图片及课本87页相关链接，追问：这则材料说明了什么？（严守资源消耗上限，环境质量底线，生态保护红线。） 小结 ：美丽中国，不