专题05 任务驱动型作文之“权衡与选择类”-2019届高三语文任务驱动型作文复习指导

2019届高三语文任务驱动型作文复习指导05： 任务驱动型作文之“权衡与选择类” 所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。该类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表达的引导。这一类型的考题，常常在材料中展现出矛盾与对立，可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。如2015年高考全国卷Ⅱ要求考生就“三名候选人”进行“思考、权衡与选择”，回答“你认为谁更具风采”这一问题，这显然属于该类型作文。 任务指令往往要求考生从中进行权衡和选择。只有在衡量、考虑、斟酌之后，考生才能做出恰当、准确的选择，然后在文章中展现自己的认识与思考。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 一、审题立意技法 类型1　选择无限制 材料呈现出针对一个主题的不同现象或看法，这些现象或看法没有正误或优劣之分。写作任务为考生从其中权衡与选择，并论证选择的原因。 对于这种没有正误或优劣之分的现象或看法，在权衡与选择时要遵循两条原则：一是所论议题必须符合社会主旋律，传递正能量；二是切入口要小，越小越能发挥写作水平。 关于这类作文的审题，可采用如下流程： 第一步：分析。仔细分析所给的不同选项，找出它们的区别与联系。[来源:学科网ZXXK] 第二步：理解。抓住材料中的关键词句,理解各个现象的不同意义或寓意。 第三步：选择。通过权衡与比较,根据写作任务做出合理选择,得出自己的观点 类型2　选择有限制 材料呈现出针对一个主题的不同现象或看法，这些现象或看法有正误或优劣之分。写作任务为考生从其中进行选择与权衡，并论证选择的原因。 对于这种有正误或优劣之分的现象或看法，首先要认真审读材料，通过认真比对，分出孰正孰误或孰优孰劣，找出正误或优劣的原因，然后再找出切入的角度，选择出要写的话题。[来源:学科网ZXXK] 关于这类作文的审题，可采用如下流程： 第一步:分析。分析两个现象(或不同现象)的区别与联系。 第二步:理解。结合材料,深度理解各现象或看法的意义(或材料背后的深层主题)。 第三步:选择。根据任务指令进行选择,确立自己的观点。 二、审题立意示例 [典例]　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 共享单车是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供自行车单车共享服务，是共享经济的一种新形态，而共享经济是一种信用经济。共享单车符合低碳出行理念，为解决城市出行的“最后一公里”提供了有力支撑。3个多月前，成都街头开始兴起共享单车，为市民短距离出行和与公共交通系统接轨换乘提供了方便。但也随之产生一系列问题，比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。特别是近日三圣花乡共享单车被烧案件，引发社会强烈关注。有人据此断言：“凭国人现在的素质，共享单车我们还玩不起。”[来源:Zxxk.Com] 是“共享单车提供了方便”，还是“共享单车我们还玩不起”？请结合材料内容及含意写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 1.学开头 这篇文章的开头从批驳错误的做法入手，开门见山，破中有立，提出观点“我们更应该相信共享单车的可行”，为下文展开分析张本。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 2．学修辞 第②段作者将“共享单车”比喻成“刚诞生的生命”，新颖而别致，形象而生动，具体可感，贴切恰当。 3．学论证 第③段文章从两个角度分析“共享单车的可行”，采用分条列举的方式，条理清晰，论证充分。 4．学语言 第④段语言精粹，末句运用反问句批驳错误的看法，极具说服力。 5．学引用 第⑤段先引用伏契克的名言，再巧妙加以化用，强调“面对阳光的人才能活得出真滋味”。 6．学结尾 文章以排比句收束全文，点明主旨，同时照应标题和首段，结构完整。 【典例二】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 近期，在某中学开学典礼上，一位教师向同学们抛出麻辣问题：世界那么大，你凭什么去看看？ 这位老师以为，要去看世界，你必须有足够的资本。这个资本不是你的家产，不是你的美貌，而是你自己的拼搏和奋斗。 该视频在网上迅速传播并引起巨大反响。有人为这位老师满满的正能量点赞，有人认为这是又一剂“心灵鸡汤”而已，也有人认为这个世界不是仅凭奋斗拼搏就可以去看看的…… 网友的这几种态度中，你更赞同哪一种？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$ 所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出