河北省邯郸市第二十八中学人教版部编版七年级下册语文教案：8 木兰诗 (2份打包)

网络教研---主备教案 学科：语文 年级：初一 主备人：[来源:Z*xx*k.Com] 研讨时间： 课题：木兰诗 （一） 学习目标：1.朗读诗歌，感受诗歌的声韵美。 2.复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络。 重点：复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络。 难点：复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络。 教 学 设 计 学情研改 （教学流程、知识呈现、问题设置、学习方式、练习检测等）[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 一、激趣导入 创设情景，影片引读 问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？ （穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰） 是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三~四分钟）。 可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 　　　　为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。 二、学习目标 1.朗读诗歌，感受诗歌的声韵美。 2.复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络。 三、作者、作品简介 选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方的一 首乐府民歌，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、 建功立业的传奇故事。 四、预习检测： 注音：唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝 红妆 著 帖花黄 傍 五、自学指导一 1.听录音朗读，要求注意体会朗读的语调、语速、节奏等，尤其应注意朗读节拍的把握。 2.练读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。 六、自学指导二 请同学们速读课文，复述这首诗的故事情节。 复述时，不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当，力求清晰、流畅、有条理地表达。 七、自学指导三 小组讨论，合作探究下面问题： 依据故事的发生、发展和结束，这首诗分为几部分？各写了什么内容？ 1、代父从军， 踏上征途 2. 奔赴前线， 十年征战 3. 还朝辞官， 亲人团聚 4. 比喻赞美， 讴歌英雄 八、归纳总结 本诗塑造了花木兰这一不朽的人物形象，她在非常时期女扮男装，秘密代父从军，既有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士，又是娇美的女性。 九、达标检测 历史上不独有花木兰这一个巾帼英雄，有许多可歌可泣的女英雄让我们仰慕，你还能举出一些例子吗？ 十、布置作业 花木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么在我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？请写一段200字左右的片段，谈谈自己的看法。 教学反思 相关学习资源（导学、效能作业、教学录像等） 1．课文录音磁带、《谁说女子不如男》的歌曲磁带及录音机。 　2．有条件的可转播关于花木兰代父从军的节目。 $$ 网络教研---主备教案 学科：语文 年级：初一 主备人： 研讨时间： 课题：木兰诗 （二） 学习目标：1.感受花木兰这一艺术形象的魅力。 2.掌握诗中对偶、排比等修辞手法。 3.了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神。 重点：感受花木兰这一艺术形象的魅力。 难点：掌握诗中对偶、排比等修辞手法。 教 学 设 计 学情研改[来源:学科网ZXXK][来源:学&科&网Z&X&X&K] （教学流程、知识呈现、问题设置、学习方式、练习检测等） 一、激趣导入 播放豫剧《花木兰》谁说女子不如男 引入第二课时 二、学习目标： 1.感受花木兰这一艺术形象的魅力。 2.掌握诗中对偶、排比等修辞手法。 3.了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神。 四、自学指导一 速读课文，思考下列问题： 找出诗歌中使用的修辞手法，并分析作用是什么？ 结合课后研讨与练习三 五、自学指导二 小组讨论，合作探究下面问题： 这首诗在叙事中哪些情节是详写？哪些情节是略写？为什么这样安排？ 详写女儿情态 略写英雄气慨 从军缘由 ——详写 行前准备 ——详写 征途思亲 ——详写 凯旋辞官