河北省邯郸市第二十八中学人教版部编版七年级下册语文教案：6 最后一课

网络教研---主备教案 学科：语文 年级：初一 主备人： 研讨时间： 课题：《最后一课》 学习目标： 1.通过阅读课文，分析小弗郎士心路历程的变化，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 。[来源:Z#xx#k.Com] 2. 通过人物的语言、行动、心理描写，把握人物感情，分析人物形象。 3. 激发学生的爱国情感，认识到自己的历史使命。 重点：在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。 难点：1、小弗郎士的情感变化线索。 2、分析韩麦尔先生的艺术形象。 教 学 设 计 学情研改 （教学流程、知识呈现、问题设置、学习方式、练习检测等）[来源:Zxxk.Com][来源:学科网] 一、激趣导入： 同学们，当一个民族即将亡国时，当这个民族的人民即将成为亡国奴时，当他们学习自己国家语言的权利都被剥夺时，人们的心情将会怎么样呢？日本占领了我国的东北三省后，为了奴役中国人民，日本人在东北强制中国人学习日语，给中国人灌输自己是日本统治下的满州人的思想，想从思想上彻底的奴役中国人，把中国人变为他们的奴隶，现在回想这段历史，你有什么感想？（每一个有良知的中国人都会感到屈辱，痛苦，仇恨。） 今天我们一起走进都德的《最后一课》，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受。 二、了解作者及文体知识 1.作者简介都德(1840─1897) 法国现实主义作家。代表作：短篇小说集《磨坊文札》长篇小说《小东西》短篇小说《最后一课》和 《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉。 2.时代背景 1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。 3.小说知识点（见课件） 4.生字词 三、 自学指导一： 整体感知课文，快速默读课文，回答下面问题。 1、全文讲了一件什么事？ 2、阅读课文，请同学们根据时间的推移、地点的转换，来划分故事情节。 · 开端：“我”上学路上的见闻和心理活动。 （1－6） · 发展：我们上最后一堂法语课的情景 （7－23） · 高潮和结局：下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精