河北省邯郸市第二十八中学人教版部编版七年级下册语文课件：8 木兰诗 (2份打包)

木兰诗 学习目标： 1.朗读诗歌，感受诗歌的声韵美。 2.复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络。 安徽亳州 木兰像 选自南朝郭茂倩编的《乐 府诗集》，南北朝时北方的一 首乐府民歌，属于叙事诗，叙 述了古代女英雄木兰代父从军、 建功立业的传奇故事。 返回 河南虞城花木兰祠 J ī zhù tiě kèhán ānjiān pèi jiān yān jiū róng shuò tuò zhuāng zhuó tiē bàng 唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝 红妆 著 帖花黄 傍 预习检测 自学指导一 1.听录音朗读，要求注意体会朗读的语调、语速、节奏等，尤其应注意朗读节拍的把握。 2.练读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。 自学指导二 请同学们速读课文，复述这首诗的故事情节。 复述时，不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当，力求清晰、流畅、有条理地表达。 唧唧复唧唧， 木兰当户织。 不闻机杼声， 惟闻女叹息。 问女何所思， 问女何所忆。 女亦无所思， 女亦无所忆。 昨夜见军帖， 可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿， 木兰无长兄， 愿为市鞍马， 从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机， 关山度若飞。 朔气传金柝， 寒光照铁衣。 将军百战死， 壮士十年归。 归来见天子， 天子坐明堂。 策勋十二转， 赏赐百千强。 可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。 愿驰千里足， 送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门， 坐我西阁床， 脱我战时袍， 著我旧时裳， 当窗理云鬓， 对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离； 双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？ 自学指导三： 小组讨论，合作探究下面问题： 依据故事的发生、发展和结束，这首诗分为几部分？各写了什么内容？ 代父从军， 踏上征途 奔赴前线， 十年征战 还朝辞官， 亲人团聚 比喻赞美， 讴歌英雄 一、 二、 三、 四、 小结： 本诗塑造了花木兰这一不朽的人物形象，她在非常时期女扮男装，秘密代父从军，既有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士，又是娇美的女性。 达标检测： 历史上不独有花木兰这一个巾帼英雄，有许多可歌可泣的女英雄让我们仰慕，你还能举出一些例子吗？ 作业： 花木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么在我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？请写一段200字左右的片段，谈谈自己的看法。 $$ 木兰诗 学习目标： 1.感受花木兰这一艺术形象的魅力。 2.掌握诗中对偶、排比等修辞手法。 3.了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神。 自学指导一 速读课文，思考下列问题： 找出诗歌中使用的修辞手法，并分析作用是什么？（结合研讨与练习二、三） 互文的修辞手法 互文 互文是古诗文中常采用的一种修辞方法 。具体地说，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞手法叫互文。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 在东市上买来骏马，西市上买来马鞍和鞍下的垫子，南市上买来马嚼子和缰绳，北市上买来长马鞭。 这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。 课后第三题 问女何所思，问女何所忆。 问女何所思，问女何所忆。 句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓 。无更换词语，词语完全相同的叫叠词和反复。 女亦无所思，女亦无所忆。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 军书十二卷，卷卷有爷名。 顶针又名顶真、联珠、蝉联，是修辞手法的一种，简单说就是每一句的最后一个字（词）与下一句开头的一个字（词）相同，这种修辞方