2019版化学新优化二轮（课件+优选习题）全国通用版：第11讲　化学实验基础 (共2份打包)

第11讲　化学实验基础 -2- 考点一 考点二 真题示例 核心建模 对点演练 考点三 考点一　化学实验常用仪器 1.(2017课标全国Ⅰ,10)实验室用H2还原WO3制备金属W的装置如图所示(Zn粒中往往含有硫等杂质,焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气)。下列说法正确的是 (　　) A.①、②、③中依次盛装KMnO4溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液 B.管式炉加热前,用试管在④处收集气体并点燃,通过声音判断气体纯度 C.结束反应时,先关闭活塞K,再停止加热 D.装置Q(启普发生器)也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气 B 高频考点能力突破 2 -3- 考点一 考点二 真题示例 核心建模 对点演练 考点三 解析:A项,杂质中有水蒸气时应最后除去,故浓硫酸应在③中,A项错误;可燃性气体在受热前应先验纯,B项正确;C项,实验结束后为防止生成的金属W被氧化应在停止加热后继续通一段时间的H2,故C项错误;D项,二氧化锰与浓盐酸反应需要加热,而启普发生器(装置Q)不能受热,故D项错误。 高频考点能力突破 3 -4- 考点一 考点二 真题示例 核心建模 对点演练 考点三 2.判断正误(下列叙述正确的画“√”,错误的画“×”) (2016课标全国Ⅰ,10A)用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物。 (　　) × 解析:分液操作应使用分液漏斗。 高频考点能力突破 4 -5- 考点一 考点二 真题示例 核心建模 对点演练 考点三 3.(2016天津理综,5)下列选用的仪器和药品能达到实验目的的是(　　) 答案 解析 解析 关闭 A项,长颈漏斗应改为分液漏斗,否则气体会从长颈漏斗中逸出,错误;B项,锥形瓶口不能密封,否则装置内气体压强过大,容易发生危险,错误;C项,HCl极易溶于水,SO2不溶于饱和NaHSO3溶液,因此可用饱和NaHSO3溶液吸收HCl,且能生成SO2,正确;D项,K2Cr2O7具有强氧化性,不能用碱式滴定管,应选用酸式滴定管量取,错误。 答案 解析 关闭 C 高频考点能力突破 5 -6- 考点一 考点二 真题示例 核心建模 对点演练 考点三 4.(2016江苏化学,6)根据侯氏制碱原理制备少量NaHCO3的实验,经过制取氨气、制取NaHCO3、分离NaHCO3、干燥NaHCO3四个步骤。下列图示装置和原理能达到实验目的的是(　　) 答案 解析 解析 关闭 A项,加热分解NH4Cl,生成的NH3和HCl遇冷会重新化合生成NH4Cl,错误;B项,为保证CO2充分反应,进气管应伸入液面以下,错误;C项,从溶液中分离溶解度较小的NaHCO3晶体,用过滤法,正确;D项,NaHCO3受热会分解,不能加热干燥,错误。 答案 解析 关闭 C 高频考点能力突破 6 -7- 考点一 考点二 真题示例 核心建模 对点演练 考点三 高频考点能力突破 -8- 考点一 考点二 真题示例 核心建模 对点演练 考点三 2.几种操作的“第一步” (1)检查装置的气密性——制取气体、验证气体的性质等与气体有关的实验操作。 (2)检查是否漏水——滴定管、容量瓶、分液漏斗等的使用。 (3)调“0”点——托盘天平等的使用。 (4)验纯——点燃可燃性气体。 (5)分别取少量溶液——未知溶液的鉴别。 (6)润湿——用红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、碘化钾淀粉试纸检验或验证某些气体时。 高频考点能力突破 -9- 考点一 考点二 真题示例 核心建模 对点演练 考点三 高频考点能力突破 -10- 考点一 考点二 真题示例 核心建模 对点演练 考点三 归纳总结1.仪器的选择方法 量器的选择—粗略量取液体的体积用量筒,精确量取液体的体积用滴定管 　　⇓ 容器的选择—取少量液体的实验用试管,取较大量液体的实验用烧瓶;蒸发结晶用蒸发皿;对固体高温灼烧时用坩埚 　　⇓ 漏斗的选择—进行过滤操作时用普通漏斗;组装简易气体发生装置用长颈漏斗;组装要求控制反应速率的气体发生装置用分液漏斗 　　⇓ 除杂仪器的选择—所用除杂试剂是固体时选用干燥管,所用除杂试剂是液体时选用洗气瓶 高频考点能力突破 -11- 考点一 考点二 真题示例 核心建模 对点演练 考点三 2.常见仪器的“一材多用” 应变换思维角度,注意常用仪器的非常规使用及“一材多用”。例如:干燥管除用于干燥气体外,还可以用于组装防倒吸装置(如图①)、组装类似启普发生器装置(如图②);集气瓶除用于收集气体外,还可用于贮存气体(如图③)、测量气体体积(如图④)、作洗气瓶(如图⑤)等用途,图⑥既可以收集密度比空气大的气体(“长进短出”),也可以收集密度比空气小的气体(“短进长出”),还可以作为安全瓶(“短进长出”)等。 高频考点能力突破 -12- 考点一 考点二 真题示例 核心建模 对点演练 考点三 高频考点能力突破 -13-