河北省石家庄市复兴中学八年级语文上册人教版：12 唐诗五首 教学案+限时练 (6份打包)

《唐诗五首》第一课时教学案 《野望》《黄鹤楼》 【学习目标】 1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗。 2.品味语言，体味诗歌的内涵。 3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 【重点难点】 重点：品味语言，体味诗歌的内涵。 难点：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 【学情分析】 对于有一定诗词基础的八年级的学生来说，已经有了一定的诗词积累，再加上诗词内容简短，意思明了，所以在文章的理解层面上没有多大难度，难度在于理解文中所呈现的作者的高雅志趣和高洁情怀。 【教学流程】 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。今天，我们就一起来学习《唐诗五首》，去感受古典诗歌独特的魅力，品析古代诗人留给我们的精神美餐。 自主学习 一、回顾旧知 请同学们背诵自己喜欢的唐诗并解释诗词的意思。 二、基础感知 1.朗读诗歌，圈点课文生字词。 东皋（ ） 徙倚（ ） 驱犊（ ） 采薇（ ） 崔颢（ ） 千载（ ） 萋萋（ ） 2.作者链接 王绩(约589—644)，字（ ），号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。 崔颢(704—754)，（ ）(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“（ ）”的赞叹。 三、文本探究 学习《野望》 （一）整体感知 1. 读准节奏。 野望 东皋/薄暮望， 徙倚/欲何依。 树树/皆秋色， 山山/唯落晖。 牧人/驱犊返， 猎马/带禽归。 相顾/无相识， 长歌/怀采薇。 2.理解词语 （1）皋： （2）薄暮： （3）徙倚： （4）犊： （5）禽： （6）采薇： 3. 读通诗意[来源:学,科,网Z,X,X,K] 用自己的话说说这首诗的意思。 [来源:学科网ZXXK] （二）文本探究 齐读诗歌思考： 1.诗人眺望原野，看到了哪些景色？请赏析。 2.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？ 四、基本知识拓展与迁移 背景链接 《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。 《黄鹤楼》：唐代诗人崔颢游宦到湖北武昌的黄鹤楼，有感而作。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。 请及时记录自主学习过程中的疑难： 小组讨论问题预设 学习《黄鹤楼》 （一）整体感知 1.读准节奏 黄鹤楼 昔人/已乘黄鹤/去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。 2.理解词语 悠悠： 晴川： 历历： 萋萋： 乡关： 3.读通诗意 用自己的话说说这首诗的意思。 （二）文本探究 齐读诗歌思考：[来源:学科网] 1.诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？ 2.既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？ 3.哪两句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？这两句描写的繁荣景致，有什么作用？ [来源:学|科|网Z|X|X|K] 4.李白看了崔颢写的《黄鹤楼》，曾说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”这首诗究竟美在何处呢？ 提问展示问题预设 原地展示：自主学习的二、三 边板展示：小组讨论的一、二 随堂训练问题预设 一、为本节课设计板书 叙事： 写景： 抒情： 虚写： 实写： 抒情： 二、拓展延伸 1.收集描写黄鹤楼的诗。 2.江南三大名楼及与之有关的各名文。 [来源:学.科.网] 整理内化 1. 课堂小结 2.本节课学习过程中的问题和疑难 野望 黄鹤楼 $$ 《唐诗五首》限时训练1 时间：40分 分数100分 班级：_____ _____组_____号