湖北省武汉为明学校人教版七年级语文上册（2016部编版）导学提纲+教学设计+课件：10《再塑生命的人》 (6份打包)

课题：《再塑生命的人》第一课时 班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】 1、继续学习默读，借助圈点勾画提高默读速度。读后积累生字词。 2、关注文中表示时间的词语，整体把握文章内容。 3、感悟莎莉文老师的形象，体会她强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦对老师的深情。 【重点难点】 重点：整体把握文章内容；感悟莎莉文老师的形象。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 难点：感受海伦对老师的深情。 【导学流程】 一、知识链接 海伦·凯勒：美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年87岁，却有86年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。 《再塑生命的人》：节选自海伦·凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》。海伦·凯勒说过：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文。”安妮·莎莉文开启了海伦·凯勒的智慧，也陪伴着她走过了生命的大半旅程。节选部分讲述的是安妮·莎莉文刚刚走进海伦凯勒生活时的故事。 2、 基础感知 １、在词汇上方给下列加点字注音。 塑造 安妮 绽放 搓 捻 / 抚弄 柏林 柏树 混为一谈 恍然 摸索 拼凑 锦簇 譬如 2、根据课文，补充下列词语，冒号后给出解释。在文中用横线画出下列词语。[来源:Z§xx§k.Com] 然不同 jié 小心 yì yì 混为一 ： 不求甚 jiě 恍然大 wù 花团锦 ： 然而生yóu 恨莫及 huǐ 美不胜 ： 三、探索未知 1、根据第一段中的“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分”，联系全文回答问题。 1)“此”指什么？ 2)在文中“此前”、“此后”的生活分别是什么样的？（先列举事件，再总结）“我”的内心世界又是怎样的？（有什么感受？） 3)“此前”和“此后”，为什么会截然不同？ 1、莎莉文老师到来。 2、 此前2-4：家人匆忙而我却安静地走到门口等待。总结：不能看、不能听，不能和人交流，一个人活在沉寂黑暗、根本就不会有温柔和同情的世界里。 思想消极，情绪暴躁，脾气古怪，焦躁不安；绝望、对生活失望，愤怒，苦恼，迷茫，恐慌，黑暗，感觉没有爱，心情痛苦；渴望光明 此后5-13：我第一次与老师亲密接触；老师送我洋娃娃，教我拼写doll；老师教会我拼写简单的字；给我大、小布娃娃，让我理解doll；我与老师发生争执；老师在井房教我“水”字；教我学习比较复杂的字。总结：学写字，有人耐心陪伴，有了喜怒哀乐。 感受到人生的光明、希望、快乐、自由，对生活重新充满了希望 3、截然不同的原因：在我彷徨无助的时候，莎莉文老师让爱的光明照在了我的身上，使我的生命焕发生机。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。 2、根据文章，你认为莎莉文老师是一个怎样的人？找出具体的语句分析。 --富有爱心。——第一次见面就给了我一个拥抱；把我带到她的房间里，还给我洋娃娃。 --有耐心、有责任心。——我分不清杯和水，她就教我重新练习doll；我摔破了洋娃娃，她只是把碎皮扫到炉子边，然后带我出去；到了井房还不忘教我“水”字。 --具有教育智慧的，出色的教育家。给我洋娃娃，在我手上拼写doll，通过游戏教学让我对写字产生兴趣；通过大、小洋娃娃告诉我它们的名字都叫doll；我没办法分清杯和水，她就暂时丢开这个问题；我发脾气后她带我出去散步放松心情；让我触摸水并在我手上写water，让我理解“水”字。[来源:Zxxk.Com] 3、浏览全文，你认为海伦对莎莉文老师是怎样的感情？依据是什么？ 无比敬爱和感激之情。内容：第一段。她就是那个给我光明……标题：“再塑生命的人”是“我”对莎莉文老师的高度评价，表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 四、堂测堂练 有的版本将本章的标题译为“我的老师”，你觉得它和“再塑生命的人”哪个好？说明理由。 莎莉文老师“对我启示世间的真理、给我深切的爱”，唤醒了“我”的灵魂，使我再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上说，莎莉文老师是为“我”“再塑生命的人”。同时“再塑生命的人”是“我”对莎莉文老师的高度评价，表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。这个标题既是对文章内容的高度概括，也饱含着作者深切的感情，而“我的老师”则没有如