湖北省武汉为明学校人教版七年级语文上册（2016部编版）导学提纲+教学设计+课件+限时练：9《从百草园到三味书屋》 (13份打包)

课题：9从百草园到三味书屋（第一课时导学提纲）（教师版） 班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】 1. 了解作家作品；积累生字生词 2. 整体感知课文，理清文章结构，理解并学习课文按空间顺序记叙事件 【重点难点】理清文章结构，理解并学习课文按空间顺序记叙事 【知识链接】 1． 作家作品简介 鲁迅，原名周树人，字豫才浙江绍兴人。他是我国伟大的 文学家、思想家、革命家 。[来源:Zxxk.Com] 主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》； 杂文集《而已集》《二心集》《三闲集》《且介亭杂文集》；中篇小说《阿Q正传》。 1918年首次用鲁迅笔名发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 2. 写作背景 本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。 当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。因而被诬陷，被通缉。为了安全起见，鲁迅先生于1926年9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。在厦大仅一百三十多天的日子里，鲁迅一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，可是，另一方面，鲁迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样，“沉沉如死”。厦大校长兼国学院院长林文庆，是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着尊孔复古的空气，令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通起来，以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中，于是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了，“朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来，借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。 【导学流程】[来源:学#科#网Z#X#X#K] 一、基础感知[来源:Zxxk.Com] 1.初读课文，要求默读，了解文章主要内容，读准并积累下列生字词 读准下列字词的读音： 桑椹shèｎ 皂荚树jiá 油蛉líng 蟋蟀xīshuài 斑蝥máo 缠络chán 攒cuán 珊瑚shān hú 豁huō 脑髓suǐ 陌生ｍò 觅食ｍì 竹筛shāi 传授shòu 书塾shú 渊博yuān 蟋蟀shuài 宿儒rú 蝉蜕chán tuì 窦dòu 厥士jué 秕谷bǐ 金叵罗pǒ 盔甲kuī 绣像xiù 锡箔xī bó 倜傥 tì tǎng 拗（ǎo） 确凿（záo） 菜畦（qí）：轻捷（jié） 臃肿（yōng）（zhǒng） 人迹罕至（hǎn） 敛（liǎn） 2.再次默读课文，整体感知文意，理清文章结构 （从标题分析写作内容及顺序，将段落划分及主要内容概括转移到课本上。） 百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，带有比照意味。全文是按空间转移顺序写的。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。全文可分两部分。 第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。 一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。 二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。 三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。 [来源:学。科。网] 四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。 第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。 一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。 [来源:Z+xx+k.Com] 二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。 三层（12—16段）写不准提课外的问题。 四层（17—20段）：写不准去后园玩。 五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。 二、深入学习 （浏览课文，思考下列3个问题） 1. 分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？ 2.