河北省石家庄市复兴中学八年级语文上册 13《背影》第二课时教学案

《背影》第二课时教学案 班级 姓名 小组________第____号 【学习目标】 1.学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。 2.理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。 3.感受亲情，学会珍惜亲情。 【重点难点】[来源:学#科#网] 重点：学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。 难点：理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。 【学情分析】 从语文的工具性而言,在本单元的学习中,学生已经对基础知识有了一定的掌握,基本了解了叙述、描写等表达方式的功能,从语文的人文性角度考虑,学生能够感受人情冷暖,能用真挚的心灵感受平凡人物的平凡事,这为《背影》这节课的学习奠定了良好的学习基础。 【教学流程】 导入 阅读课文，我们可以感受到父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，感人的力量从何而来？请带着这个问题，我们一同走进《背影》。 自主学习 一、回顾旧知 1.给加点字注音。 狼藉（jí） 簌簌(sù) 踌躇（chóu chú) 迂腐(yū) 栅栏(zhà) 颓唐(tuí) 蹒跚（pán shān) 举箸(zhù) 2.解释下列词语的含义。 簌簌：纷纷落下的样子。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。 二、基础感知 1.本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？ 【交流点拨】这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着失业的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人了。 2.为什么说父亲的这次背影是出现在不平常的背景下呢？ 【交流点拨】前三段中：祖母去世，父亲失业