河北省石家庄市复兴中学人教部编版八年级语文上册14《白杨礼赞》第二课时教学案

《白杨礼赞》第二课时教学案 班级 姓名 小组________第____号 【学习目标】 1.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。 2.整体感知，找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。 3.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的 精神。 【重点难点】 重点：学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。 难点：感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 【学情分析】 处在八年级的学生已经对课文有了一定的了解和接受能力，凭借他们的知识储备，大体上理解和读懂这篇课文并不难，主要是理解这篇文章深刻的象征意义。感悟作者对广大抗日 军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 【教学流程】 新课导入 上节课，我们了解了白杨树不平凡的生长环境和傲然耸立、坚强挺拔的姿态，使得这“不平凡”的白杨树的形象更加清晰、鲜明和高大。这节课让我们继续深入了解这“不平凡”的白杨树。 自主学习 一、回顾旧知 1.给加点字注音。 晕圈（ ） 坦荡如砥（ ） 虬枝（ ） 恹恹欲睡（ ） 倔强（ ） 潜滋暗长（ ） 倦怠（ ） 纵横决荡（ ） 2.结合具体语境理解词义。 妙手偶得： 坦荡如砥： 纵横决荡： 潜滋暗长： 二、基础感知 1．白杨树的“不平凡”表现在哪些地方？ 三、文本探究 1.体会下列句子中加点词语的表达效果。 （1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 （2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词…… （3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 2.本文句式活泼多姿，富于变化。请你举例说明。 四、基本知识拓展与迁移 背景链接 茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到达重庆。在此期间，作者目睹了国民党顽固派消极抗日，积极反共的种种事实，体察了解放区军民团结战斗的精神风貌，从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，