人教版七年级上册2.2.3 植物体的结构层次教案

第三节 植物体的结构层次 教学目标 1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体； 2．学生通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织； 3．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的； 4．通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作的思想品质； 5．在引导学生研究植物体结构层次的过程中，培养学生的空间想像能力； 6．进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学重点和难点 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体； 从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。 植物的各种组织均由分生组织分化形成。 课前准备 教学器材：大屏幕投影、电脑、实物投影、各种“绿色开花植物”的图片、植物体的基本结构分解图片以及标注名称卡片、不同的，新鲜的植物材料、解剖盘、小刀、镊子 3．教学课件：“植物体的基本结构”课件。 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 ☆复习提问： 动物体的结构层次？ 认真听问题，积极思考并回答问题。 进行教学反馈，加以表扬及肯定并创设情景。 ☆导入新课： 植物体的结构层次是否与动物相似呢？ 分小组观看不同的“植物图片”，并讨论老师所提出的问题。 进行分组，倾听学生讨论；及时发现问题，及时解决。 ☆绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。 学生代表展示自己所观察的“植物图片”，介绍它所具有的结构；通过讨论得出一株完整的绿色开花植物应具有的结构。（其他同学补充说明） 教师进行评价，并鼓励其他同学积极参与讨论发言；可简单小结。 ☆巩固知识：各个器官之间的关系以及名称。 学生在黑板上贴出一株绿色开花植物的各部分器官图片以及相应的名称。 表扬评价，同时提出新的问题。 ☆植物体的器官是由各种不同的组织构成的。 分小组对所给的植物材料进行观察，并对照书上的图片进行讨论、识别、分析。 进行观察指导、交流、评价；引导学生讨论、分析。 ☆植物的几种主要组织如何构成器官，它们分别具有什么功能。 学生代表用所观察的植物材料进行讲解。（其他同学补充说明） 组织、引导、协助，并鼓励其他同学进行质疑。 ☆植物体的生长发育过程。 相互讨论，简单叙述。 指导学生发言，适当引导。 ☆小结： 植物体是一个整体，输导组织贯穿于整个植物体。 观看“细胞、