2018年秋人教部编版八年级语文上册教学课件：19 蝉 (共18张PPT)

19 蝉 R·八年级上册 1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。 2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3.细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。 学习目标 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 新课导入 作者 法布尔 生卒年 1823—1915 国籍 法国 评价 法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家 代表作品 《昆虫记》《自然科学编年史》 走近作者 金蜣　 涂墁　　 臃肿 罅隙 蚋 轧扁 qiāng màn xià ruì yà yōng 字词积累 黏土（ ） 扒掘（ ） 喧嚣（ ） 钹（ ） nián jué xiāo bó 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。 说明顺序 第三层：（8—11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 第一部分：“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 第一层：（1）表明自己有很好的环境可以研究蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层：（2—7）写对蝉的地穴的考察。 第二层：（15—17）写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第二部分：“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 第一层：（12—14）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第四层：（25—26）概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。 第三层：（18—24）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？ 《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩。 说明语言 ①把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表