吉林省榆树市弓棚镇武龙中学校八年级历史上册 第6课 戊戌变法 教案+课件 (2份打包)

课 题 第6课　戊戌变法 课型 新课 第 1 课时 教材分析 甲午中日战争的失败，使先进的中国人认识到，单凭引进外国器物已不足以挽救民族危亡。于是，谋求制度的变革被提到议事日程上来。戊戌变法说 制度变革的一次尝试。这次变法是怎么发动起来的？变革的内容有哪些？它的历史命运又是怎样的呢？ 学情分析 八年级学生喜欢直观有趣的历史故事，并且乐于参与教学活动。善于思考和想像，有一定的自主学习能力和合作探究精神。因此，教师应在课堂上营造一个轻松和谐的氛围，积极发挥学生的主动性，让他们联系现实生活，观看视频、观察图片、情境模拟、体验交流、引导感悟等情节，激发学生的想象力和思维，让他们在体验中感知历史，认识历史。 教学目标 [知识目标]: 记住公车上书的时间和内容，②知道维新派创办的政治团体强学会和主要刊物《万国公报》。③理解百日维新的内容及历史意义。 [能力目标] ：通过对康、梁的理论学说和维新活动的分析，学习评价历史人物的基本方法。②通过对洋务派、维新派的主张及实践的异同的对比，培养学业生的比较能力。 [情感和价值观目标] ：通过学习使学生认识戊戌变法符合历史发展的潮流，是爱国的、进步的。②学习维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概。③学习维新人士的进步立场，激发学生热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。 教学重点 公车上书和维新变法运动的展开；百日维新。 教学难点 戊戌变法的历史意义。 教学方法 讨论交流，分组探究 教学手段 多媒体 教 学 过 程 二 次 备 课 （多媒体播放录相——公车上书有关内容。根据录相和教材回答问题） 问题1：影片介绍什么事件？发生在何时何地？ 学生：公车上书。发生在1898年的北京。 问题2：上书内容有哪些？ 生：反对同日本议和，请求变法。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 问题3：公车上书在什么情况下发生的？产生了什么影响？ 生1：甲午中日战争后，民族危机加深。 生2：清朝统治出现危机。 生3：中国民族资本主义的发展要求改变旧体制。 生4：此件事对清政府触动不大，却轰动了全国，揭开了维新变法运动的序幕。 师过渡语：康有为、梁启超是维新变法的主要代表人物，他们为维新变法运动进行了大量的活动。公车上书虽然失败了，但在社会上产生了很大影响，维新变法由一种社会思潮转变为政治运动，揭开了维新变法运动的序幕。公车上书虽然失败了，但它却揭开了维新变法运动的序幕。此后康有为和梁启超为宣传维新变法思想积极奔走，做了大量的工作。 2、变法前的筹备工作 创设情境一：出示图片（维新派创办的刊物） 设计思路 通过设计有关康、梁活动的几幅图片，概括归纳维新派的活动。通过历史剧的编演和激烈的辩论，让学生从感性上认识变法遇到的阻力和困难，为后面理解百日维新失败的原因作一铺垫，同时对学生进行思想教育，认同康、梁等维新派不畏阻力、坚持变法的精神。 过渡：这次论战后，光绪对康有为极为欣赏，下令康筹划变法。 （二）百日维新的内容和意义 类别 颁布的新法 影响 政治 改革政府机构，栽撤冗官、任用维新人士 有利于具有维新思想的知识分子参与政权 经济 鼓励私人兴办工矿企业 有利于中国资本主义的发展 文化 开办新式学堂培养人才，翻译外国书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论 有利于西方科学技术的传播 军事 训练新式军队 有利于提高军队的战斗力 结合教材，学生分组讨论。教师出示表格，让学生从政治、经济、文化和军事四个方面了解变法内容。然后，学生逐条讨论分析变法的影响。[来源:学&科&网] 讨论问题：问题1：变法有利于维护哪个阶级的利益？ 问题2：变法得到了哪些人的拥护？ 问题3：变法同时又触动了哪些人的利益？ 生回答问题、师小结。 设计思路[来源:学科网] 以学生为中心，分组自主学习，通过分析自己得出结论，比老师直接给出答案印象要深刻得多；而且学生也有一种自豪感，并且培养了学生运用辩证唯物主义观点分析和解决问题的能力。 师过渡：实施变法的1898年是旧历戊戌年，因此历史上称这次变法为“戊戌变法”。但变法没能像维新派所期望的那样长期实行下去，不久变法失败了。 （三）“戊戌六君子” 多媒体展示戊戌六君子的几幅图片，然后就“戊戌政变”概况进行设问，各小组展开讨论。 问题1：戊戌变法是符合历史发展潮流的，为什么还会失败？[来源:Zxxk.Com] 学生：顽固派力量强力，掌握实权。 维新派力量弱小，只依靠没有实权的皇帝。没有群众的支持。 袁出凯告密。…… 问题2：如果袁世凯没有告密，而是支持维新派，变法能否成功？ 学生：不能。袁世凯告密只是一种偶然现象，即使没有他的告密，变法也不可能成功，在当时半殖民地半封建社会的中国，改良的道路是行不通的。 过渡：面