人教版九年级物理上册教学设计：15.3串联和并联

第3节 串联和并联 ◆教学目标 知识与技能 1.会画简单的电路图. 2.知道什么是串联电路,什么是并联电路. 3.会连接简单的串联电路或并联电路. 过程与方法[来源:学科网ZXXK] 1.通过串联电路和并联电路的连接过程,悟出串联电路和并联电路的连接特点. 2.通过探究,用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别. 3.通过参与比赛等形式激发兴趣,提高创新意识 情感态度与价值观[来源:学#科#网] 1.能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例. 2.使学生意识到科学之路的探索过程是曲折的，并认识科技对于社会发展和人类生活的影响. ◆重点难点 重点 知道串联电路和并联电路的特点,并会连接简单的串、并联电路. 难点 认识串、并联电路,在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别. ◆教学准备 多媒体资料:自制的《串联和并联)教学课件. 实验器材:节日彩灯、4节电池、两只灯泡、3只开关、导线若干、电路示教板. ◆教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 课前活动[来源:Z§xx§k.Com] 出示彩灯图片. 观赏节日彩灯,陶冶情操. 创设学习情景,激发学习兴趣. 导入新课 提问学生想知道有关节日彩灯的哪些问题,由此导入探究的课题:节日彩灯是如何连接的? 举手说出想知道的问题. 培养学生发现问题的能力,体现从生活走向物理的教学理念. 进行新课 一、无开关的串联和并联电路. 引导学生根据桌上的器材(电源和两只灯泡,导线)设计一个使两灯同时亮的电路. 实物投影:学生设计的各种电路图. 指导学生分析、归纳满足要求的电路图. 指导学生观察两种电路图中灯泡连接方式的不同,引出串联和并联的定义. 引导学生根据电路图先连接实物图,后连接实物;鼓励学生在操作过程中要不怕困难,勇于探索. 引导学生探究串、并联电路的特点. 提问检查探究的结果,引导全班同学对结果进行评估. 反馈练习: 引导学生发现日常生活中的常见电路,并判别其中用电器的连接方式要求全班分两大组,看一看哪一组发现的电路多,比一比哪一组判断的正确率高. 二、含开关的串、并联电路. ①引导学生设计电路.要求用一个开关来控制两只灯,使它们同时亮. 实物投影:学生设计的各种电路图,指导学生分析、归纳满足要求的电路图. 让学生根据电路图先连接实物图,后连接实物,最后合上开关看一看开关是否能控制两只灯同时亮. ②引导学