山东省龙口市北马中学（五四制）六年级鲁教版上册教案：15海滨仲夏夜 (2份打包)

教学设计 备课时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日 课题 [来源:Z,xx,k.Com] 海滨仲夏夜 第 1 课时 课型 新授 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 教材 分析 《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化 ，描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适 、欢愉的休憩场面，抒发了作者对美好生活的赞美之情。 教学 目标 学习目标： ① 知识与能力目标：了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。 ② 过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。 ③ 情感态度与价值观目标：结合课文对学生进行美育教育。 教学重点： 体会本文以“流动的画面”表现夜景及人物感受的写景的方法。 教学过程 一、 创设情境，激情导入。 我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。那你想知道夏天的景色如何吗? 今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章 ，看了它 ，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。 板书课题、作者。 1．解题： 海滨(地点)；仲夏(季节)；夜(具体时间)。 2．简介作者： 峻青，原名孙俊卿 。山东海阳县人。幼年贫困，曾当过徒工 。抗战爆发 ，参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。 二、初读课文，扫清障碍。 1．出示小黑板。(要求学生运用工具书读准字音、理解词义) 霍霍huò 绯fēi红 广漠mò 苍穹qióng 煞shà 皎jiǎo洁 三、细读课文，整体感知。 1、听课文录音，给课文分段。 第一段(1～3节)：写海滨夏夜的美景。 第二段(4～7节)：写“我”在夜色中的感受。 第三段(8～12节)：写月下沙滩。 2、播放录音。学生看书并思考： 作者在这一部分中描绘了哪两幅图景?各抓住了什么特征? 提示：这一段按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了两幅图景： 教师边讲边板书：[来源:学科网ZXXK] 小结：一天一海，一静一动，互为映衬。让人读来自有一种自然美。 四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新。 1、读第一段。要求：边读边展开想象。在具体形象中获得美的实感。 学生表达各自的感受。在此基础上指名学生运用抑扬顿挫、轻重疾徐、高低升降的语调朗读这一段，使学生受到感染，进入美的意境。 2、学生默读第二、三段。[来源:学科网] 问题组： ①作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的? ② 作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人? 提示：以上问题的第二问有一定的难度，教学时，可启发学生分步思考。 (1)先想一想写的是什么人? ——在各个岗位上劳动了一天的人们…… 从田里割麦于归来的人们……[来源:学科网ZXXK] 这些英雄的人们…… (2)他们在怎样的环境中?心情怎么样? ——在软绵绵的沙滩上，浴着海风，望着夜空，尽情地说笑…… 点拨：作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。 3．学生齐读：“我漫步沙滩……”到文章结尾。 教师归纳：这一部分，作者由景及人，从描绘海滨夏夜的自然美，进入到描绘海滨夏夜的生活美。 板书： 尽情说笑、休憩 人们： 生活美 议论年景、笑声 五、课堂总结： 作者先描绘大海月色，再写沙滩也突然明亮了起来，写了沙滩上乘凉人们的众多和欢闹。随着月亮的升高，夜已经很深了，沙滩上的人也“变化”了，有的睡着了，有的还在谈笑。最后，作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来，以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩，目的在于写生活美，从而将文章推进了美的境界。 六、布置作业。 $$ 教学设计 备课时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日 课题 海滨仲夏夜 第 2 课时 课型 新授 教材 分析 《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化 ，描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适 、欢愉的休憩场面，抒发了作者对美好生活的赞美之情。[来源:Zxxk.Com] 教学 目标 学习目标： ① 知识与能力目标：了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。 ② 过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理