人教版高中语文选修传记第四章 《贝多芬：扼住命运的咽喉》讲义

案列一 课时详解 课时1详解 预习导引 课前思考 1. 你对贝多芬有哪些认识？ 2. 贝多芬是怎么样走到至高无上的艺术地位的？ 3. 贝多芬的一生都经历了什么？ 课前疑惑 _________________________________________ _________________________________________ 诵读文本·整体感知 诵读指导 人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历（包括生活、工作和学习），末尾一般评论人物的功绩成败。我们可以从时间入手，从事件入手，抓住主人公在各个时期的不同经历对我们会有所帮助。 贝多芬的一生经历了童年的不幸、双耳失聪的痛苦、失去爱情的忧伤、重病缠身肉体折磨，但是他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。他要扼住命运的咽喉，决不屈服。在这悲苦的深渊里，他选择了抗争，他抗争的形式是创作音乐。在音乐里他竭力想表现的主题是讴歌欢乐，他要一生歌唱欢乐。 作为一篇优秀的评传，除了在把握人物的精神的基础上，恰当选材加以叙述之外，作者对人物的评议也很重要。如第11段，作者对贝多芬在耳聋的愁苦下所作作品的评议。作者重点指出“奇怪的是并非所有的作品都带忧郁情绪”之后，打动人的是罗曼对贝多芬深刻的理解、深沉的思考和独到的诠释，饱含着他对贝多芬的深沉的感情。罗曼·罗兰没有拘泥于一般传记的俗套和冷漠，而是在传中注入了浓厚的主观色彩，字句间充满了自己对贝多芬的强烈感情。他以贝多芬的好朋友、知音、当事者的身份来叙述。作者对传主的评说议论与抒情紧密结合，全文笼罩着浓郁的情感和深沉的哲思。 理清结构 全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分： （1） （1—4）1770年—1788年贝多芬童年及家境生活的最初20年。 （2） （5—24）1789年—1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。 （3） （25—33）1810年—1815年贝多芬与歌德的交往及第七、八交响曲创作时期。 （4） （34—66）1816年—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。 （5） （67—70）作者的诗意化评价。 课时2详解 精读课文·品析赏鉴 1.罗曼·罗兰在创作中极为重视人物的肖像描写，在他的笔下，人物都像活在你的面前，而又无一不切合人物的性格、境遇，无一不折射出时代、地域的特色，无一不展现着人物的精神风貌。作者对贝