人教版九年级道德与法治上册 5.2 凝聚价值追求（教案+22张幻灯片课件）

九年级道德与法治第五课守望家园第二框凝聚价值追求教案 授课时间 2018年10月23日 授课人 ：袁卫新 教学目标 1．知识目标：知道中华民族精神的内涵、核心、品质、作用及其表现；正确认识和理解社会主义核心价值观。 2．能力目标：培养学生对民族精神和社会主义核心价值观的理解能力和实践能力；培养学生善于思考、勇于质疑的能力，提高分析问题、解决问题能力。 3．情感态度与价值观目标：树立爱国主义情感，增强爱国意识和责任意识，自觉传承和弘扬民族精神，积极践行社会主义核心价值观。 分层：A 1-3 B 1、2 教学重点 高扬民族精神 教学难点 构筑中国价值 教学流程 教学环节 师生活动 设计意图 一、导入新课 问题：1、王泽山为什么被称为：“中国脊梁” 2、在他的身上你看到了什么精神？ 二、新课讲授 第一板块 高扬民族精神 （一）寻找民族魂 分享中国脊梁人物或故事 1、民族的内涵是什么？ 2、67页探究与分享 3、如果失去民族精神，民族将怎样？ （2） 走进民族魂 1、 时代精神与民族精神的关系？ 2、 民族精神的品质 3、 时代精神过时了吗？他们对当代中国有着怎样的精神价值？ 4、 女排的完美逆袭，你有什么思想感触？ （三）践行民族魂 5、怎样弘扬民族精神？ 第二板块 构筑中国价值 1、 由来 2、内容 3、社会主义核心价值观的意义 4、怎样践行社会主义？ 三、 知识梳理 四 课堂小结 教师播放视频，学生观看并回答问题 学生分享自己了解的中国脊梁人物，并说出其中的故事。让学生在此基础上概括人物身上的精神品质。 教师引导学生概括总结民族精神的内涵 在此基础上完成67页探究与分享的思维导图绘制 分层：A 自强不息，团结统一 B 勤劳勇敢 爱好和平 教师讲述民族精神新内涵，并使学生思考民族精神的重要性 教师出示各个时代的精神，学生思考两者的关系，并根据不同时期民族精神的体现和发展与丰富，概括民族精神与时俱进的品质。 让学生探讨时代精神对当代中国的精神价值。教师总结高扬民族精神的原因 教师播放女排视频，学生谈思想感触 学生进行情景模拟，回答在国家危难，民族危亡等时刻会怎样。教师引导学生把说与做相结合，从自己做起，从身边小事做起 教师讲解价值观的定义及特点，引出社会主义核心价值观，并讲述社会主义核心价值观的由来 学生自主学习68页，找出社会主核心价值观的内容 教师出示崔永元举报范冰冰的社会热点事件，学生对人物评价并在此基础上讨论对践行社会主义核心价值观的意义 学生与日常生活相联系谈如何把社会主义核心价值观落实，落小，落细 学生看书梳理教材，并帮助老师完成板书 少年强则国强，少年振兴则国振兴，作为青少年的我们要高扬民族精神，做民族精神的建设者、弘扬者、传播者。同时自觉践行社会主义核心价值观，为实现中国梦而奋斗。 通过生活中的人物事迹，感受民族精神。 提高学生的思考和概括能力 通过思维导图绘制更好理解和感受民族精神 提高学生的概括能力 感受时代精神的价值 激励学生弘扬民族精神 培养学生的自主学习能力 通过社会热点，吸引学生兴趣 提高学生践行社会主义核心价值观的意识 及时巩固所学知识 $$ 凝聚价值追求 第五课第二框 第一篇章 高扬民族精神 寻找民族魂 分享你所知道的 “中国脊梁” 人物 思考：他们有着怎样的精神品质？ 民族精神 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 ★ A B B A 中国人民是具有伟大创造精神的人民 中国人民是具有伟大奋斗精神的人民 中国人民是具有伟大团结精神的人民 中国人民是具有伟大梦想精神的人民 ★ 民族精神 民族精神的重要性/对民族生存和发展的意义 民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展,就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神,没有坚定的民族志向和理想,就会失去凝聚力和生命力,就难以屹立于世界民族之林。 ★ 走近民族魂 新民主主义革命时期 走近民族魂 社会主义革命和建设时期 原子弹 人造卫星 导弹 两弹一星精神 走近民族魂 改革开放时期 ①新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、西柏坡精神、延安精神； ②社会主义革命和建设时期大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神； ③改革开放时期：抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神。 时代精神 一、时代精神与民族精神的关系？ 时代精神的是民族精神的具体体现 二、民族精神具有怎样的品格 先进性和时代性 与时俱进 合作探究：井冈山精神，长征精神等对当代中国怎样的精神价值？ 精神支柱 精神纽带 精神动力 ①是中华民族生生不息、发展壮大的 ②是维系各族人民团结奋斗的 ③是激励中华儿女为实现中国梦的不竭 ★高