人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件

想一想:关于老师的称谓 先生 园丁 人梯 春蚕 蜡烛 慈母 孺子牛 春雨 人类灵魂的工程师 走进老师 一、教学目标 情感、态度与价值观目标:培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。 能力目标:能够接纳不同风格的老师,学会与老师友好相处。 知识目标:了解老师职业特点,尊重老师的“不同”。 二、教学重难点 重点:了解教师职业特点 难点:学会接纳不同风格的老师 目标 导航 幼儿园时的老师 ——————— 现在的老师, ——————— 小学时的老师, ——————— 回忆:哪位老师让你印象深刻或是给你的帮助最大? 探究与分享 幼儿园的老师:多才多艺。吹拉弹唱样样精通;亲切和蔼,关心我们的生活和学习。 小学时的老师:和蔼中不乏严厉,亲切中存在威严,既教我们知识,又教我们做人。 现在的老师:知识渊博,在教我们学知识的同时,还教我们怎样探究问题…… 1如果让你形容遇到过的老师,你会怎样描述? 老师的历史 “老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人, 如《史记•孟子荀卿列传》:“齐襄王时,而荀卿最为老 师。”后来,人们把教学生的人也称为“老师”,如金 代元好问《示侄孙伯安》:“伯安入小学,颖悟非凡儿, 属句有夙性,说字惊老师。”明清以来,一般称教师为 “先生”。19世纪末,中国现代教育奠基人何子渊先生 等辛亥革命元老将“西学”引入中国,创办新式学校后, 遂开始在《学生操行规范》里明确将教师称谓定义为 “老师”,但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为 “老师”,则是从民国时期开始的,并一直沿用至今。 孔子 春秋时期的思想家、教育家,被后人尊称为“至圣先师”、“万世师表”。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”等教育思想对后世影响深远。 韩愈 师者,所以传道授业解惑也。 张载 为天地立心, 为生民立命, 为往圣继绝学, 为万世开太平。 王阳明 知行合一 陶行知 千教万教, 教人求真, 千学万学, 学做真人。 1 教师职业有什么样的特点? 教师是个古老的职业。教师作为教育的工作者,是人类文明的主要传承者之一。 了解教师职业 2 现代教师承担的使命 在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 资格和任用 了解老师的每天的工作吗? 老师 管理者、 组织者 与学生一 起活动 改作业 心理顾问 你如何看待身边的老师 工作认真踏实丰富