2018年秋九年级上（部编版）历史教学设计：第4课 希腊城邦和亚历山大帝国

第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教学设计 学 科 历史 年 级 九年级 授课教师 时 间 课 题 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 计划 学时 1课时 重难点 雅典的民主政治；亚历山大东征。 课 标 要 求 知道古希腊城邦、雅典的民主政治、亚历山大东征、亚历山大帝国的影响 课 时 目 标 分析古希腊的地理位置和特点，认识古希腊文明与自然地理环境之间的关系；通过引导学生思考如何评价伯里克利改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。 教 法 多媒体教学 学 法 自主预习，讨论研究 教学内容 及过程 一.新课导入 勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明，在古代世界放射出耀眼的光芒。古希腊早期的历史如何？后期的发展怎样？它的灿烂文明有哪些表现？今天我们就来一起学习这些内容。 二.感知求疑 （一）、希腊城邦 教师提问：古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围有什么变化？ 学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。 教师总结：在古希腊的地理范围中希腊半岛是主要组成部分。 教师展示素材，并提出问题：与四大文明古国相比，希腊文明有何特点？ 　　希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，岛屿星罗棋布。境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。希腊并不是一个土地肥沃的地方，那里有很多山，只有少量适合耕种的平地。但是希腊有很多优良的港口，希腊人的航海设备和技术都很好。希腊人创造繁荣的方法是发展制造业和海外贸易。 学生思考讨论。 教师总结：亚非文明古国发源于大河流域，属于大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，属于海洋文明。 教师：在公元前8世纪，希腊出现了许多城邦。希腊城邦的突出特点是什么？最大的城邦是哪一个？ 多媒体课件展示《雅典卫城》《雅典露天剧场》图片。 学生回答：“小国寡民”；斯巴达。 教师提问：请同学们在阅读教材内容的基础上，归纳希腊城邦的居民是如何划分的？他们之间的关系如何？ 学生阅读教材后回答：希腊城邦的居民分为公民和非公民；成年男性公民有参与统治的权利，非公民包括外邦人