山东省邹平县实验中学人教版八年级语文下册教案：22.五柳先生传１

实验中学语文教学设计 课题 五柳先生传 本学期总 第 课时 本单元第 课时 日期 课型 新授 主备人 孙玲 复备人 李娥 审核人 张丽君 一、教学目标： １、学习、积累课下文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。 ２、透过作品初步了解人物自传的特点。 ３、反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 二、教学重点难点分析 1、学习、积累课下文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。 ２、反复诵读，了解人物形象， 三、教学过程 教师活动 学生活动 时间 复备 一、导入设计 　 同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度，如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透视其追求荣华的心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？──菊（追求高洁，隐世避俗的品性） 　　我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？ ──《桃花源记》《归园田居》 今天我们将再次走近陶渊明，走近“五柳先生”（板书课题） 二、文体介绍 自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。 三、朗读课文，整体把握 1.放录音， 2.教师指导学生多形式的反复诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次. 4. 检测学生对文意的理解程度 师多媒体显示含一词多义，古今异义，虚词“之”的词句及一些难理解语句，由学生竟答方式互相交流。（以此形式既激发学生参与热情，培养其在良性竞争中互动互进的意识，又督促其更好把握文意，培养阅读文言文的能力） 四、课堂检测 1、给下列加点的字注音 嗜（Shì ）辄（zhé ）吝（lìn ）褐（ hè ）箪（dān ） 汲（ jí ）戚（chóu）欤（yú ）觞（shāng）俦（chóu） 2、解释下列语句中加点的词语： 1）每有会意，便欣然忘食。（领会书中的意思） 2）造饮辄尽，期在必醉。（于是，就） 3）环堵萧然，不蔽风日。（空荡，空寂） 4）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。（高兴的样子） 5）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 4.理解下列词语的古今含义： 因以