河北省邢台市第二中学七年级语文上册导学案（无答案）：1春 (3份打包)

1春 第一课时 【学习目标】 1.能流畅地朗读并背诵全文。 2.理清文章思路。 【预习自测】 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（ ）（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 黄晕（ ）[来源:学科网ZXXK] liáo（ ）亮 朗rùn（ ） hōnɡ（ ）托 wǎn（ ）转 2.填空 《春》的作者是 ，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《 》，散文集《 》《欧游杂记》等。 【合作探究】 3.作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。 　 【解难答疑】 4.课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？ [来源:学&科&网Z&X&X&K] 5.课文从哪几个方面描写春花的？描写的顺序是什么？ [来源:学#科#网Z#X#X#K] 6.“春风图”一段是通过人体的哪几种器官来写春风的特点的？各写出了春风的什么特点？ [来源:Zxxk.Com] 【反馈拓展】 7.写出四个含“春”字的成语及含“春”字的完整的两句古诗。[来源:Z_xx_k.Com] 成语：________、________、________、________。 古诗： , 。 8.依次填入下列句子中括号里的词语，最恰当的一项是( ) 　①昔日塔里木盆地丰富的水系( )着万顷绿地。 　②初到台湾的“团团”和“圆圆”表现不( )，在众目睽睽下悠然自得，以它们顽皮、 娇憨的俏( )向台湾同胞拜年，祝台湾同胞团团圆圆．快快乐乐！ 　③苏州园林是我国各地园林的标本,谁( )要鉴赏我国的园林，苏州园林( )不该错过。 　　A.滋养 俗 样子 只要/就 B.滋养 错 样子 如果/就 C.滋润 错 模样 只要/就 D.滋润 俗 模样 如果/就 【反思】 $$ 1春 第二课时 【学习目标】 1.体会比喻，拟人等修辞手法的作用。 2.体会本文体现的感情。 【预习自测】 1.文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？ 2.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这一句里加点的词有什么表达效果？ [来源:学*科*网] 3.“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这里的几个动词用的有什么妙处？ [来源:学§科§网Z§X§X§K] 4.本段描绘了春草的哪些特征？ 【合作探究】[来源:学科网] 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 5.文段抓住了春雨 、 、 的特点来写。 6.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻细雨 的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的 ；一个“全”字把 展现得非常开阔。 7.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（ ） A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着 C.笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的 8.文段描写的景物给人的感觉是（ ） A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼 C.清亮温馨，宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪 9.文段描写雨中景物的正确顺序是从 到 ，从 到 ，从 到 。 【解难答疑】 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有