江苏省盐都区学富实验学校九年级物理上册 14.1电阻 教案设计+课件（无答案） (2份打包)

14.1　电 阻（1）（教案设计） 教学目标：1、初步体会改变电流大小的两类途径。 2、初步形成电阻的概念，通过实验探究知道影响金属导体电阻的因素。 教学重点：通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。 教学难点：认识到不同导体对电流的阻碍作用不同 教学过程： 一、课前准备 1、 调查调光台灯 2、 灯泡的亮度与电流有关系 二、新课引入 灯是我们常见的用电器，生活中有各种各样的灯，其中有一种台灯，它的亮度可以调节。出示调光台灯，哪一位上来试一下。 要求：一位学生上台旋动旋钮，学生可以看到灯泡的亮度发生改变。 三、讲授新课 （一）．探究改变电路中的电流 请同学们将一个小灯泡、一节干电池、一个电流表、和一个开关接入电路。引导学生计论：有哪些方法可改变电路中的电流呢？用实验验证。 要求：各小组在对改变电流大小的途径和方法进行充分分析的基础上，进行分组活动：明确具体的步骤，在原来连好的电路上进行实验。 小组进行汇报和补充，得到两组结果：1．改变电池的节数2．接入不同的电阻丝 要求：板书两个结论 （二）认识电阻概念、单位、常见电阻值 电阻：导体对电流的阻碍作用。 （1）符号：R[来源:Zxxk.Com] 单位：欧姆（欧）（Ω） 介绍物理学家欧姆 其他单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω 换算练习： 180Ω= kΩ，3×105Ω= MΩ= ​​​​​kΩ。 （2）、一种元件：电阻器，符号 （3）、介绍一些电阻值 手电筒的小灯泡的电阻为十几欧，实验室一米长的铜导线电阻值不到百分之几欧，常忽略不计；人体电阻约为几十到几百千欧 （三）影响电阻大小的因素 1、取出不同的各种金属丝，让学生观察，引导学生进行合理猜想，猜想是否正确，我们要设计实验收集证据去证实。 要求：每提出一种猜想需要指出相应的依据。 引导学生去掉一些不合理的猜想，学生观察比较后提出的猜想一般是：长度、导体的横截面积、材料、温度、形状等。 2、出示书上图14-2的金属丝板，继续引导学生思考下列问题： （1）如何比较导体电阻的大小？ （2）分别将它们接入电路进行实验能不能验证电阻与长度有关？ （3）若要研究电阻与横截面积是否有关，应选什么样的金属丝呢？ （4）若要研究电阻与材料是否有关，应选什么样的金属丝呢？ 要求：设计出符合上述实验要求的三组导体，看谁想得快，方法多。同时设计出实验方案和记录的表格。 在物理学中，一个物理量的大小往往与多个因素有关，要研究这物理量与其中一个因素的关系，就要固定一个可能的因素，只改变其中一个因至素进行研究，这叫“控制变量” 教师肯定学生的设计方案和表格，并投影一位学生的表格，指出本实验是研究电阻大小与哪些因素有关，但表中为什么记录的电流一项呢？这是一种什么研究方法？我们在什么地方还应用到这种方法？ 3、 让学生按照自己设计的实验电路图和记录表中的顺序进行实验研究，并将结果记入表格中。 4、分析数据，得出结论。 表1 接入导体 长度 横截面积 电流（A） 镍铬 l s 镍铬 2l s (1)表1中哪个电阻大？得出的结论是什么？ 表2 接入导体 长度 横截面积 电流（A） 镍铬 l s 镍铬 l 2s （2）表2中哪个电阻大？得出的结论是什么？ 表3 接入导体 长度 横截面积 电流（A） 镍铬 l s 康铜 l s （3）表3中哪个电阻大？得出的结论是什么？ 要求：投影学生完成的表格，分析得出结论 问：导体的电阻还与其它因素有关吗？放映一段视频 要求：观察到什么现象？说明什么？ 结论：一般导体温度升高，电阻增大 5、小结：导体的电阻的由它自身的因素即长度、导体的横截面积、材料、温度决定，所以导体的电阻是导体本身的一种固有属性。 理解：（1）导体电阻只取决于导体本身，（2）与外加的因素如：电压 、电流无关 6、，认识导体、绝缘体、半导体及超导体。 指导学生阅读课本89页的读一读，思考： （1）观察图 14-3物质的导电性你有什么发现？ （2）常见有哪些导体和绝缘体？ （3）它们有没有绝对的界限？ （4）半导体及特性？ 四、总结： 提问：今天你有什么收获？ 要求：学生小组内讨论后汇报 五、课堂练习 1、关于导体的电阻,下列说法中正确的是( ) A.导体中有电流时，导体才有电阻[来源:Zxxk.Com] B.导体电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大 C.导体电阻与电流有关，电流越大导体的电阻越小