江苏省盐都区学富实验学校九年级物理上册 13.2电路连接的基本方式 教案设计+作业与板书设计+课件（无答案） (3份打包)

13.2电路连接的基本方式作业与板书设计 作业 1. 马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是 （ ） A．串联的 B．并联的 C．可能是串联的，也可能是并联的D．不能确定是何种连接方式 2. 如图所示的电路中，开关只控制灯L2的电路是( ) [来源:学科网] 3. 如图所示，四个电路中，属于串联的是（ ） [来源:学科网ZXXK] 4.小明实验时连接了如图所示的电路，闭合开关S1和S2，下列分析正确的是（ ） A.小灯泡亮、电铃响 B.小灯泡亮、电铃不响 C.小灯泡不亮、电铃响 D.小灯泡不亮、电赞不响 5.教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时温度很高，必须用风扇给予降温．为了保证灯泡不被烧坏，要求：带动风扇的电动机启动后，灯泡才能发光；风扇不转，灯泡不能发光，则以下所设计的四个简化电路图中符合要求的是（ ） . A B C D 6.如图所示电路，当S1，S2都闭合时，能发光的灯泡是________，它们是________联，当S1，S2都断开时，能发光的灯泡是________，它们是________联． 第6题图 第7题图[来源:学科网ZXXK][来源:学§科§网Z§X§X§K] 7. 如图是一把既能吹冷风又能吹热风的电吹风简化电路图，图中A是吹风机，B是电热丝。将插头插入插座，当开关S1、S2同时闭合，电吹风吹出的是________风；若只闭合开关S1，电吹风吹出的是________风。 8. 如图所示的元件，元件位置不变，导线不交叉，开关S控制整个电路: (1)在甲图中将电灯L1和L2连接成并联电路； (2)在乙图中将电灯L1和L2连接成串联电路。 9. 用笔画线表示导线，按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来。 10. 根据图中实物，在右图线框内画出对应的电路图． [来源:学&科&网Z&X&X&K] 第9题图 第10题图 板书设计 一、电路的两种连接方式 1、串联：把用电器逐个顺次连接起来的方式叫串联 2、并联：把用电器并列连接起来的方式叫并联 二、串联电路的特点 电流只有一条路径. 各用电器的工作相互影响. 电路中的开关控制整个电路,改变开关的位置，控制作用不变. 三、并联电路的特点 电路分干路和支路,电流有多条路径. 各支路用电器独立工作,互不影响. 干路上的开关控制整个电路,支路上的开关控制所在支路.干路与支路的开关控制作用不同。 L1 S2 S1 L2 $$ 13.2电路连接的基本方式教案设计 教学目标：1、通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。 2、能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情。 教学重点：串联、并联电路的特点，按要求画电路图及根据电路图连接电路 教学难点：串联、并联电路的识别 教学准备：灯座（4个）、灯泡（4个）、开关（4个）、电池盒（两个）、电池（4节）、导线若干 教学过程： 一、复习 1、判断电路的连接状态 要求：复习并识记电路的三种状态，学生分组各判断1个． 2、对照实物图画电路图 要求：4名学生上黑板画[来源:学科网ZXXK] 二、新课讲解 上节课学习的电路图中，我们只用了一个用电器，在一个实际电路里，用电器往往不止一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？ 1、活动13．4：怎样使两个小电灯亮起来？[来源:Zxxk.Com] 要求：老师和学生讨论交流，看看一共有几种不同的连接方式[来源:学科网] 2、根据讨论结果进行演示实验（准备两组器材分别连接，以备对比两种不同连接方式的特点） 实验1：连接串联电路 实验2：连接并联电路 要求：老师在演示实验中要注意操作规范，边实验边强调实验注意点 讨论这两种电路各自的特点，并得出各自的概念，进行板书 板书：一、电路的两种连接方式 1、串联：把用电器逐个顺次连接起来的方式叫串联 2、并联：把用电器并列连接起来的方式叫并联 3、根据电路的两种连接方式说明有两种电路：1、串联电路2、并联电路，对照实物图画出电