岳麓版高中历史选修四第一单元第二课思想家柏拉图课件共21张PPT+学案 (2份打包)

姓名 地位 孔丘 （思想家、教育家） 柏拉图 （思想家、教育家？） 生卒 前551年～前479年 约公元前427年－前347年 主 要 贡 献 默写：孔子的主要贡献 思想家： 教育家： 第2课 思想家柏拉图 【课标要求】 1.简述柏拉图的生平事迹； 2.了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。 柏拉图的思想不会凭空而来，他的思想来源受到那些方面的影响？ 公元前399年，离开此地，开始到埃及和意大利游历。 三次到此地，希望能在此地建立理想王国，但均失败了 此结识哲学家赛奥多洛，交流学术思想 雅典民主政治发展的主要历程： ① 梭伦改革奠定基础(公元前6世纪初) ② 克利斯提尼改革确立民主政治(公元前6世纪末) ③ 伯里克利时代达到顶峰(前443---前429年) 1.历史环境 2.时代特征 3.个人经历 古希腊高度繁荣的经济、政治、文化， 为古希腊哲学的产生提供了条件。 1）伯罗奔尼撒战争暴露雅典民主制弊端。 2）苏格拉底之死助长柏拉图对雅典民主 政体的成见。 系出名门；拜得名师；游历四方。 ①出身贵族家庭，从小接受良好教育、关注政治 ②苏格拉底哲学思想的影响 ③苏格拉底死后周游各地，考察、交流 5 1.【2018顺义区第一次统练】24.托克维尔认为，民主也可以“异化”，其实那少数可能是正确的，但是多数压倒少数，少数反而得不到认可了。对于雅典民主而言。这一观点 A.看到雅典民主制度的优越性 B.根本上否定了雅典民主制度 C.肯定了少数服从多数的原则 D.客观指出了雅典民主的弊端 D 全书近30万字，共十卷，以对话长谈的方式，通过苏格拉底和弟子的对话阐述柏拉图的思想，其内容探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题，以理念论为基础，建立了一个系统的理想国家方案。 “这本著作，并不像那些仅凭书名判断的人所想象的是一本讲政治的书籍；它是一篇最好的教育论文，像这样的教育论文，还从来没有人写过咧” ——卢梭著：《爱弥儿》 观看视频说明 1.“洞穴寓言”柏拉图指向的是什么问题？ 2.柏拉图式如何解读理念论的？ 人们在日常生活中不会怀疑周围的事物的真实性，哲学家却告诉我们，眼前的世界不过是个假相，假相背后的本质才是真实的存在，而真实的存在只有思想才能把握。哲学家是第一个自觉地走出洞穴的人，是殉道者，他的神圣使命就是把人类从黑暗引向光明。柏拉图的洞穴比喻明确区分了现象与本质，主张摈弃感觉经验，以思想把握真理。 “洞穴寓言” 柏拉图利用这个故事来告诉我们，“形式”其实就是那阳光照耀下的实物，而我们的感官世界所能感受到的不过是那白墙上的影子而已。我们的大自然比起鲜明的理型世界来说，是黑暗而单调的。不懂哲学的人能看到的只是那些影子，而哲学家则在真理的阳光下看到外部事物。 9 理念论 现实世界 理念世界 真实存在 虚幻影子 变化无常 具体事物 永恒不变 共性、一般 从柏拉图的信札中可以看出其对现存制度持什么态度？其希望的政权是什么样的？ 一切现成的国家都治理得不好，它们的政制，没有剧烈的处置和很大的运气是不能改革的。实际上，我被迫相信，为社会和个人寻找正义的唯一希望是在真正的哲学中，否则人类的烦恼不能得到缓解，直到，要么真正的哲学家们掌握政权，或者由于得到某种奇迹，政治家们成了真正的哲学家。” ——柏拉图十三封信札《柏拉图全集》 分工 阶层 美德 护国者 哲学王 智慧 卫国者 战士 勇气 生产者 工匠 自制 正义就是占有自己的东西干自己的事情。国家的正义在于三种人各做各的事情。 ——柏拉图 目标： 正义与幸福， 和谐与效率。 他认为私有制是一切灾难的主要祸根，主张实行平均主义式的共产主义原则，统治者没有私产，没有家庭。 【2016海淀区查漏补缺】15．美国学者肯·沃尔夫在《大历史视野》中比较东西方古代两位哲学家的观点时指出：（他们）的观点中有那么多的相似之处，不免叫人惊讶。（比如）两者都不支持民主自治政府，但却都相信绝对的道德真理的存在，并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性。（他们）两人都相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。沃尔夫比较的两位哲学家是 A．老子和苏格拉底  B．孔子和柏拉图 C．孟子和亚里士多德        D．韩非和柏拉图 B Academy 阿卡德米 学生来源 开设课程