川教版2018九年级历史上册第14课 《新航路的开辟和早期殖民掠夺》【教案 +课件】 (2份打包)

《新航路的开辟和早期殖民掠夺》 教学设计 教材分析: 本课是川教九年级上册世界近代史第一单元“资本主义的兴起”第14课内容，本课从“欧洲人的黄金渴望、哥伦布到达美洲、麦哲伦环球航行、罪恶的‘三角贸易’”四个子目讲述了新航路的开辟和早期殖民掠夺。 课标对本课的要求是:“通过哥伦布发现美洲、麦哲伦全球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。知道‘三角贸易’，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。”哥伦布发现美洲、麦哲伦全球航行的时间、过程应属于识记层次的要求；新航路开辟的世界影响和“三角贸易”中所体现的资本原始积累的野蛮性和残酷性，应属于理解层次的要求。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.知道哥伦布探险的时间、支持国家、路线和到达地区；知道麦哲伦船队完成了人类历史上首次环球航行；了解“三角贸易”兴起的背景、路线、内容和双重影响。 2.分析新航路开辟的原因，培养历史分析能力；通过观察地图，讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队环球航行的路线，培养描述历史地图的能力。 3.分析新航路开辟后，殖民掠夺给殖民地人民带来的灾难，进一步培养评价历史事件的能力。 【过程与方法目标】 1.绘制简易的哥伦布船队和麦哲伦船队的航线图，学习和掌握历史地图的识读和绘制方法。 2.通过收集、整理哥伦布和麦哲伦的相关资料，进一步掌握收集、整理资料的方法。通过对新航路开辟影响的分析，学习辩证评价历史事件的方法。 【情感态度价值观目标】 1.了解哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队环球航行的史实，进一步加深对人民群众是历史的创造者的认识。 2.通过对哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队环球航行过程艰辛的认识，体会航海家坚忍不拔、开拓创新的精神。 3.了解罪恶的“三角贸易”给非洲人民带来的灾难，初步理解马克思说的“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”。 教学重难点： 【教学重点】 1.新航路开辟的原因和条件。 2.新航路开辟的影响。 【教学难点】 新航路开辟的历史意义。 课前准备： 【教师准备】 研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 【学生准备】 预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程： 导入新课： 教师:每年的10月12日或10月的第二个星期一是美国特殊的联邦假日，也是美洲一些国家的节日，这一天被叫作哥伦布日，又称哥伦比亚日，是为了纪念克里斯托弗·哥伦布在美洲登陆。在这一天，人们会进行一些庆祝活动。然而，在美国的加利福尼亚州和委内瑞拉等国，这一天却被称作“原住民抵抗日”。 (课件展示美国人的纪念活动。) 教师:同样在美洲，对哥伦布登陆美洲的态度却截然不同，这究竟是为什么呢?让我们在第12课《新航路的开辟和旱期殖民掠夺》中去寻找答案吧! 学习新课： (学生齐读导语部分，对本课内容做整体了解。) 教师:本课题目是“新航路的开辟和旱期殖民掠夺”，我们首先把目光聚焦到“新航路”上来，何谓“新航路”? (课件展示新航路的定义，学生齐读。) 定义:15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这通常被叫作新航路。 教师:通过刚才的阅读，我们得知这是一条从西欧去往东方的路。在此之前人们是如何从西欧到东方的呢? 【设计意图】首先引导学生明确新航路的定义，有利于下面学习的开展。 (课件展示15世纪前旧航路的相关地图，引导学生回忆中国古代史和世界古代史所学相关内容，并与同桌讨论。) 教师:传统的东西方商路大致有三条。陆路一条，在这条商路上，中国商品由中国和阿拉伯商人走陆上丝绸之路，经过中亚，沿里海、黑海运到小亚细亚，后由意大利商人转运到欧洲。其余两条商路是海陆并用，一条是将商品从海上丝绸之路运到波斯湾，再由阿拉伯商人经过两河流域、叙利亚转运到地中海，最后由意大利商人转运到西欧；另一条是将商品从海上丝绸之路运抵红海，穿越苏伊士地峡后到达埃及的亚历山大，然后进入地中海，最后由意大利商人转运到西欧。传统航路都要经过地中海东岸，再转至欧洲。既然有传统商路，西欧各国在15世纪末16世纪初为什么还要开辟新航路呢? 在我看来，这是一个关于梦想的话题。文艺复兴后，人们的思想从封建神学的束缚中解脱出来。人文主义者提倡冒险进取，一部分敢想、敢做的欧洲人开始梦想着开辟一条区别于传统航路的通往东方的新航路。形成这一梦想的源头是什么?西欧人去往东方干什么? 一、梦想之源—新航路开辟的原因 (一)经济根源 教师:15世纪左右的欧洲人都在做一个什么梦? (学生齐读教材92页“读读”的材料，思考回答，教师补充。) 教师:欧洲人正在做着“黄金梦”。哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中说道:“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。” 当然，除了黄金，东方富饶的物产，如香料等，也是西