山东省郯城县红花镇初级中学人教部编版九年级上册语文课件：18《怀疑与学问》第2课时(共13张PPT)

部编版语文九年级上册 一、回顾知识，导入新课 1.检查词语听写 2.交流关于“治学”的名言。 （1）君子不隐其短，不知则问，不能则学。（董仲舒） （2）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 （《中庸》） （3）学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。 疑而能问，已得知识之半。 （陈献章） （4）读书易，思索难，两者缺一，便都全无用处。 （美·富兰克林） 3.回顾中心论点和分论点。 学习目标： 1.品析重要语句的含义，把握中心论点和分论点之间的关系。 2.学习举例论证和道理论证的方法并理解其作用。 3.培养在学习和生活中敢于怀疑，善于发问的精神。 二、合作探究，品读领悟 1.文章在论述第一个分论点时，分了几个层次？ 第一层（3、4段），论述“我们对于传说的话，不论 信不信，都应当经过一番思考”。 第二层（5段），论述“不论对于哪一本书，哪一种学 问，都要经过自己的怀疑”。 2. 第3段运用了怎样的论证方法？有何作用？ 运用了举例论证的方法，证明了别人的传说，不一定可靠。引出“我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的道理。增强了文章的说服力。 3.第4、5段论述了什么内容？主要运用了怎样的论证方法？ 论述了怀疑精神对做学问的意义；第4段主要运用举例论证。以“三皇、五帝”“腐草为萤”两个例子，具体论述了人们是怎样以怀疑精神做学问的，简明易懂。第5段主要运用了道理论证、对比论证，先正面论述经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，学问才是自己的，然后反面论述，如果不是这样，就是盲从，就是迷信。最后又引用孟子的名言，使论证更有力。 4.第4、5段论述既然论述了同样的内容，为什么写了第4段还写第5段？两段内容有何不同？ （1）第4段主要论述对于“传说”要用怀疑精神对待，第5段主要论述“不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑