冀教版八年级上册13.3全等三角形的判定 教案

13．3全等三角形的判定 巩固与提高 第五课时 主备人：刘雪梅 教学目标 （1） 知识与技能 1. 熟练掌握三角形全等判定的四中方法。 2. 从整体的角度，找出知识之间的联系，形成知识网络。 （2） 过程与方法 让学生在练习的过程中，进一步理解证明的意义，理解基本事实、定义、定理在证明中的作用。 （3） 情感态度与价值观 通过一题多解的练习，提高学生学习数学的兴趣，培养学生逻辑思维能力。 教学重点和难点： 灵活运用三角形全等的判定方法解决相关问题。 证明过程中，比较规范地书写推理的过程。 教学方法：尝试教学法 A:学习篇 （一）三角形全等的识别方法 1、如图：△ABC与△DEF中 2、如图：△ABC与△DEF中 ∵ ∵ ∴△ABC≌△DEF（ ） ∴△ABC≌△DEF（ ） 3、如图：△ABC与△DEF中 4、如图：△ABC与△DEF中 ∵ ∵ ∴△ABC≌△DEF（ ） ∴△ABC≌△DEF（ ） 5、如图：Rt△ABC与Rt△DEF中，∠____=∠_____=90° ∵ ∴Rt△ABC≌Rt△DEF（ ） （二）全等三角形的特征 ∵△ABC≌△DEF ∴AB= ，AC= BC= ， （全等三角形的对应边 ） ∠A= ，∠B= ，∠C= ； B:运用篇 一.理解运用 1．如图,已知AC和BD相交于O,且BO＝DO,AO＝CO,下列判断正确的是（　　） A．只能证明△AOB≌△COD　　 B．只能证明△AOD≌△COB C．只能证明△AOB≌△COB　　 D．能证明△AOB≌△COD和△AOD≌△COB 2．已知△ABC的六个元素,下面甲、乙、丙三个三角形中和△ABC全等的图形是（　 ） A．甲和乙 　Ｂ．乙和丙 　Ｃ．只有乙 　Ｄ．只有丙 3．如图,已知MB＝ND,∠MBA＝∠NDC,下列不能判定△ABM≌△CDN的条件是（　　） A．∠M＝∠N　　B．AB＝CD　　C．AM＝CN　　　D．AM∥CN 4．某同学把一块三角形的玻璃打碎也成了三块,现在要到玻璃店去配一块完全一样