2018人教部编版初中历史八年级上册第10课中华民国的创建教案

第十课 中华民国的创建  一、教材分析  本课位于第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立的第十课中华民国的创建。2 0世纪初，随着列强侵华的不断加深，民族矛盾尖锐。为了救国图强，以孙中山为代表的资产阶级革命派高举革命的旗帜，领导了辛亥革命，在中国建立西方的资产阶级共和国。但胜利的果实最终被袁世凯窃取。本课是前两课的延续，是辛亥革命的高潮，结果与意义。同样也给下一课《北洋政府的黑暗统治》作了铺垫，具有承上启下的作用。  二、教学目标  知识与能力：使学生知道中华民国的成立，《中华民国临时约法》的内容与意义，清帝退位，袁世凯窃取革命果实的史实。辛亥革命的影响。  过程与方法：引导学生上课围绕相关问题进行思考和讨论，主动学习，相互合作，培养学生用历史唯物主义观点分析问题的能力。通过探究活动，培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取信息的能力。通过自主性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，探究辛亥革命的成败得失。  情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。中华民国的创建给中华大地带来巨大变化，给民主革命的最终胜利奠定基础。  三、教学重难点  重点：中华民国的成立，《中华民国临时约法》的意义，辛亥革命的影响  难点：《中华民国临时约法》的意义，辛亥革命的影响  四、教学过程  导入：学生从幻灯片中找出哪些有民国特色的图片，学生可以从服装和发型的特点轻松找出来，但是对于民国，我们其实很陌生。如果从1912年中华民国开国算起，至1949年中华民国主体部分在大陆结束。中华民国的历史不过三十八年，三十八年放到人类历史长河中不过沧海一粟，弹指一挥间。三十八年历史的中华民国相当复杂，如果历史主义地看待中华民国三十八年的历史，至少应该分为南京临时政府，袁世凯及北洋系的中华民国政府和蒋介石及国民党的中华民国国民政府这样三个大的阶段。  一、 中华民国的建立  武昌起义成功的消息迅速传遍各地，各省独立浪潮接踵而至，不到一个月的时间又有十三个省外加上海宣布独立，清朝中央政权走向崩溃，面对如此情况，清政府任命满人陆军大臣荫昌率领北洋军前去镇压，但是荫昌缺乏在军队中的基础，难以控制和指挥北洋军，屡败。袁世凯出山的呼声越来越高。下面我们简单介绍下袁世凯，袁世凯在养病期间韬光养