人教部编版（五四）（2018）六年级上册第9课《竹节人》【教案+课件】(2份打包)

《竹节人》教学设计 教材分析: 《竹节人》是人教版六年级语文上册第三单元中的第一篇课文。《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。这篇课文妙趣纵横，极富乐趣，语言诙谐幽默，非常适合孩子们阅读。 教学目标： 知识与技能目标： 1. 学会本课生字词，理解重点词语的意思。 2. 指导有感情地朗读课文。 3.理清课文的思路，理解课文的主要内容。 过程与方法目标： 1. 通过朗读，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。 2. 在文本的学习过程中，领悟作者介绍游戏的方法。 情感态度与价值观： 体会作者对竹节人游戏的喜爱，和对童年生活的深深眷恋。 教学重难点： 教学重点： 1. 理清课文的思路，理解课文的主要内容。 2. 从作者的描述中，体会作者对竹节人游戏的喜爱，和对童年生活的深深眷恋。 教学难点： 体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐，理解句子的言外之意。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入揭题 1、谈话导入：童年，是一个人最美好的记忆。陪伴我们童年的玩具有哪些呢？你对这些玩具熟悉吗？（师出示玩具图片）而一位叫范锡林的作家，他小的时候家里穷，家里没钱给他买玩具，他就和小伙伴自己动手做玩具，他做的玩具叫竹节人，作者是怎样玩竹节人的，围绕着这个竹节人又发生了怎样有趣的故事。今天我们一起来学习《竹节人》。  师板书课题：竹节人 生齐读课题。 2、介绍作者。 师：先听老师介绍一下作者范锡林，范锡林笔名雪凌，江苏靖江人。1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家。作者的武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。近年来主要致力于少年传奇小说和童话作品的创作，并有“范锡林少年大传奇系列”出版。 3、师动情述说：作者的童年虽然没有我们现在所拥有的精美的玩具，但自制的竹节人却给了作者无限的乐趣，竹节人是作者美好的回忆，甜美的情结。那竹节人是怎么做的？又是怎样玩的？作者围绕竹节人发生了哪些有趣的故事呢，让我们走进课文去看个究竟吧。 【设计意图】从学生熟悉的玩具引入课文，既调动学生积累的资源储备，又激发了学生学习课文的兴趣。围绕题目作者提出了一系列问题，既易于激发学生读书的欲望，又最快地触摸到文本的核心。 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，注意读准字音，读通课文。 2、检查生词掌握情况。 出示词语：蹲 风靡 俨然 破绽 颓然 沮丧 前功尽弃 挖空心思 叱咤风云 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 作鸟兽散 虎视眈眈 津津有味 忘乎所以 心满意足 化为乌有 指名读，男女生读，全班齐读。 3、梳理全文结构。 思考：阅读课文，说说课文可以分为几部分，简要概括各部分的主要内容。 学生汇报。 根据学生的汇报，分段并概括段意。 第一部分（1-2）：写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，我们迷上了斗竹节人。 第二部分（3—17）：介绍竹节人的制作方法以及玩法，突出了斗竹节人给“我”的童年带来的快乐。 第三部分（18-29）：写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，下课后，“我”和同桌在办公室外竟看到老师也在玩竹节人。 4、概括课文主要内容，复述课文的主要内容。 师：说说课文主要讲了什么？ 生回答。 师展示：《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。 【设计意图】在这一环节，安排学生初读课文，使学生对文本有一个整体的感知，教师适时检查学生生字词的掌握情况，适时点拨，激发了学生自主学习生字词的热情。此外，教师在读后梳理结构，从而帮助学生完成分段及概括段意。 三、精读课文，加深感悟 （一）研读课文第一部分。 1、请学生大声读课文第1至2自然段，想想：从第一部分里，能知道哪些信息？ 2、学生汇报：第一部分直接点题，揭示“我”小时候有一段时间迷上了斗竹节人。 3、思考：这样的开头有什么好处呢？ 生：这样的开头开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出了下文。 师过渡：那竹节人到底是什么样的？又是怎样做的呢？斗竹节人的游戏又是怎样玩的呢？让我们走进课文的第二部分。 【设计意图】在这一环节，教师通过问题，激发学生文本的阅读兴趣，在问题的牵引下，促使学生对文本进行思考，又巧妙地引出下文的教学。 （二）研读课文第二部分。 1、默读第3～17自然段，想一想，课文是怎样介绍竹节