江苏省铜山区清华中学湘教版八年级地理上册教案：1.4中国的民族 (2份打包)

初二地理学科教案 总第 7 课时 课题 多民族的大家庭 主备 李方 主核 马丽 使用补充 使用者 王庆明 课型 新授课 使用日期 教学要求 1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。 2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。 3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。 教学重难点： 1.知道我国民族的构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家。 2. 理解我国的少数民族政策。 教学方法： 自主学习法 分组讨论法 教具准备： 少数民族风情图片 教学过程： 引入新课：民族是在人类社会长期发展过程中形成的，同一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。我国有56个民族。 一、56个民族 1.首先让学生观察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。 2.让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？可以提示学生观察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。 学生小结：20元的是广西的桂林山水 50元的是西藏的布达拉宫 3.让学生完成第17页活动2和活动3。在学生充分发言的基础上，教师可以参照教师用书中的参考资料作一些补充，使学生了解到每一个民族都有他们独特的文化传统和风俗信仰。同时开拓学生视野和知识面，使学生意识到我们祖国丰富璀璨的文化是由56个民族共同创造的。 4.完成了以上几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面？这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族（不同民族的居民具有不同的语言（文字）、文化、生活习惯和宗教信仰）。 5.讲解少数民族的概念。首先列出汉族的人口数和全国人口总数，其次让学生计算出汉族人口占全国人口总数的百分比。接着让学生阅读课本第19页的少数民族数据表，找出人口超过1 500万和400万的少数民族有哪些？计算出55个民族的人口之和以及它们在全国总人口中的比重。最后教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。 作业：填充图册和创新课时训练 板书设计： 多民族的大家庭 一、56个民族 1.汉族：约占92℅ 2.少数民族：约占8℅，壮族人口最多占1600多万 [来源:Zxxk.Com] 展示云南风景、少数民族风情图片 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 蒙古文 藏文 维吾尔文 壮文 中文 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 师上网查图片 汉族占92% 少数民族占8%（壮族占1600万人数最多）[来源:Zxxk.Com] 课后追记 本节课学生学习较为容易，多复习巩固旧知识，再以学生以自学为主，效果较好。 $$ 初二地理学科教案 总第 8 课时 课题 中国的民族 主备 李方 主核 赵卫玲 使用补充[来源:学科网ZXXK] 使用者 王庆明 课型 新授课 使用日期 教学目标： 1.读图并总结我国的民族分布特点。 2.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。 教学重难点： 1.我国的民族分布特点。 2．少数民族的民族政策。 教学方法： 自主学习法 分组讨论法 教具准备： 中国民族分布图 教学过程： 引入新课： 1、 民族的分布 .读课本图1.17“我国民族的分布”。学习该图的出发点有两个：一是总结出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。 2.指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。 3.请学生带着以下几个问题去阅读分布图：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少数民族主要分布在哪些地区？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？ 4.请学生回答上述问题：全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。进一步总结出我