山东省沂源县鲁村中学鲁科版（五四制）六年级历史上册第2课 原始的农耕生活 导学案+教案 (3份打包)

鲁村中学集体备课教案 学科： 历史 课题 原始的农耕生活 课型 新授课 审核签字 序号 学习目标与重难点 1、知识与能力 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平。 2、过程与方法 通过课堂讨论、交流、表演和课后动手制作、实践活动，感知远古人类在文明演进中的艰辛历程，逐步积累客观真实的农耕知识，加深对早期人类生产、生活状况的理解，体验劳动人民勇于创造的精神。 3、情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感。 教学重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 教学难点： 私有财产、贫富分化、阶级等历史概念和这些历史概念出现的背景。 恰当具体可测 媒体运用 多媒体 整合点准确恰当 教学思路 本课介绍了我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，展示了我国原始农耕时代的几个世界性的贡献，引导学生利用比较的方法学习本科的内容。 具体明晰 导语设计 同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活情况，知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，随着人类的进步，人口的增多，这种状况发生了变化，人类开始过着较为稳定的生活，然而靠采集渔猎为主的生活，对原始人类来说是否有保障？为什么？ 有什么好的办法让原始人的生活有保障呢？    请大家阅读“导入框”的内容： 这是个美丽的神话传说，但它至少给我们一些启示，那么原始农耕到底是什么时候出现的呢？自然界中的什么现象可以使原始人类注意到野生的植物可以人工种植。 精炼灵活紧扣学习目标 板书设计 原始居民 时间 地区[来源:Zxxk.Com] 原始农耕 原始家畜饲养业 原始手工业 河姆渡 原始居民 　 　 　 　 　 半坡 原始居民 　 　 　 　 　 大汶口 原始居民 　 　 　 　 知识结构纲要化 “幸福课堂”模式教学过程 研讨修改 师生共同学习： 一、河姆渡的原始农耕 师：请同学们快速浏览第一自然段，找出与河姆渡农耕文化有关的信息。 生：距今约7000年，长江流域，磨制石器，耒耜，种植水稻。 师：对。从课本中我们得知了河姆渡农耕文化出现的时间、地域、工具的使用以及种植的农作物。下面我们来看一下河姆渡的原始居民所使用的主要耕作工具——耒耜 师：除了骨耜，河姆渡人还会自己搭建房子，我们一起来看一下河姆渡人的房子。 师：河姆渡人居住的房屋被称为干栏式房屋。我们从这幅复原图中可以看出，房子底部是用一根根的木桩做支撑，上面搭上板材，建造房屋，人住在上面，下面还可以养牲畜，这样的房子由于距地面有一定的高度，所以，能够通风防潮，并且还能防止一些蛇虫鼠蚁的困扰。很具有科学性。适合南方湿热的天气。 P9动脑筋问题：河姆渡人比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步？生：讨论。 师总结：看完了河姆渡人的食物、住房外，我们来看看河姆渡人生活当中的副业。除了种植水稻，河姆渡人还饲养家畜，当时饲养的家畜种类也很多，有猪、狗、鸡、牛、羊等，以养猪最为发达，这些饲养的家畜，可以作为原始人食物的补充，用以取代原先狩猎获得的食物。河姆渡人还会制造陶器。在河姆渡遗址中出土了许多原始的陶器。原始人在制造石器的过程中还分离出了玉器的制造。这些都比北京人、山顶洞人进步。 看完长江流域的原始农耕文明，我们再看一下距今约五六千年的黄河流域的原始农耕文明代表——半坡遗址，看看半坡居民的生活与河姆渡人有哪些相同和不同的地方。 二、半坡原始居民的生活 师：大家快速阅读这一目下的第一自然段，找出半坡居民生活的相关信息。生：阅读[来源:学科网ZXXK] 得出：距今约五六千年，陕西西安附件半坡村，磨制石器，木制耒耜，种植粟。饲养动物，捕鱼，还种植蔬菜。 师：我们来看一下，这是河姆渡人与半坡人生活状况的对比。我们首先来看她们所使用的工具，河姆渡人使用用动物的骨头制成的骨耜多一些，而半坡人使用的是石器和木制的耒耜。河姆渡人种植水稻，半坡人种植粟，在畜牧业方面，基本相同，都饲养家畜，特别是养猪最发达，在手工业方面，河姆渡人会制造陶器和玉器，半坡人比河姆渡人更进一步，他们会制造彩陶，我们来看一下半坡人制造的彩陶。 师：在居住方面，半坡人的房屋也很有特色。从半坡人制造的房屋可以看出，半坡人的房屋是半地穴式的，这与河姆渡人的干栏式房屋