高三语文事实材料，展现学生正能量价值观

事实材料，展现学生正能量价值观 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 近日，一则某杂志记者的采访调查，引起了广泛热议。 大部分地区贫困户家门口显著的位置都有扶贫公示牌。这个牌子上的信息有：贫困户姓名、致贫原因、收入水平、帮扶责任人和联系电话等。 围绕扶贫公示牌，网友的主流观点有：扶贫公示牌侵犯了贫困户的隐私，扶贫公示牌有利于扶贫工作更有针对性地开展，扶贫公示牌能让贫困户“知耻而后勇”…… 假如你是某报的特约评论员，你将怎样回应网友的观点？ 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 命题说明： 本题来自知识巩固卷5。 命题方向 人文底蕴：人文关怀 实践创新：问题解决 责任担当：社会责任 学会学习：勤于反思 科学精神：批判质疑、理性思维 审题 限制性 1.任务要求中“你将怎样回应网友的观点”，网友对扶贫公示牌的看法虽有褒有贬，审题立意必须围绕网友的观点展开讨论，体现思考、权衡、选择。 2. “假如你是某报的特约评论员”， 指令考生写作时站在评论员的角度，有身份意识，有读者意识，语言和观点要掌握分寸，符合公共媒体风格，符合时代主题和正能量价值观。 3.“你将怎样回应网友的观点？”，指令考生写议论文体。 开放性 1.网友观点多，作为评论员就可以多角度回应，观点具有开放性。 2.对扶贫公示牌的做法可以肯定，也可以否定；也可以针对公示牌的内容，肯定一部分，否定一部分。 3.材料中既然列举是网友的主流观点，也可以打开思路，从其他角度评价给贫困户挂扶贫公示牌的做法。 解题 这是一篇时事类任务驱动型作文，围绕扶贫公示牌该不该挂的问题，让考生以某报特约评论员的身份回应网友的观点，旨在引导考生关注三农、关注当下、关注时事，考查考生辩证深入全面地看问题的思维能力。学生日常生活中接触到的此类素材较多，写作难度不大，但要关注材料的特殊性，不能仅仅围绕扶贫来写。阅读材料时一要关注扶贫公示牌上的信息，二要关注网友的观点。扶贫牌上的信息，除了贫困户姓名等基本信息外，特别要关注“收入水平”这个信息是不是值得公开；网友的主流观点中，第一个站在贫困户的角度，第二个站在扶贫者的角度，第三个站在旁观者角度。三种观点各有各的立场，不分孰对孰错，写作时站在评论员的角度，表明自己观点，并围绕观点分析评价此事件即可。 材料所给的三个观点其实也是思维的触发点： 1.