陕西省山阳县色河铺镇初级中学九年级历史上册：第3课 古代印度 学案

色河九年制学校九 年级 历史 学科导学案 审核人 ： 授课班级 ：（1）（2） 姓名：闫哲   备课组：政史地安   编号： 学习内容 第 一 单元 第 3课 古代印度 课型： 新授课 学习目标 1、知识与能力：知道古印度的地理位置自然环境、文明历程；印度种姓制度；佛教的兴起和传播 2、过程与方法：引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力 3、情感态度与价值观：通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一 重点：印度的种姓制度和佛教的兴起。 难点：如何看待佛教的教义。 时间分配：导课 分、自学 分、探究交流 分、小结 分、巩固 分钟 学习 过程 学案 导案 导入新课： 印度这一名称起源于印度河，古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度，后来西方人沿用了这一名称。《汉书》中把它称为“天竺”，《大唐西域记》中才把它成为印度。今天让我们一起来学习第3课：古代印度。 自主学习： 1、 种姓制度 1.文明发源地:古代印度在地理上是指今天的 ，其文明最早出现于  流域。 2.建立时间: 进入印度后 3.实质:严格的 4.内容： 四大种姓 等级  名称 从事的职业或地位 第一等级 掌管 第二等级 掌管  和行政权力 第三等级 从事农业、畜牧业和商业 第四等级 主要由  构成，从事农业、畜牧业、 2、 释迦牟尼创立佛教 时间： 世纪 创始人： 被称为“释迦牟尼”。 地点：古代 教义：反对第一等级  的特权，提出“  ”宣扬  。 传播： 世纪后，佛教开始