2018秋沪科版物理九年级上册第12章教案：第1节温度与温度计

第一节　温度与温度计 教学目标 1．理解温度的概念． 2．了解生活环境中常见的温度值． 3．会用温度计测量温度． 重点难点 重点 正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力． 难点 温度计的构造和使用方法． 教学准备 实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管． 教学过程 一、创设情境，导入新知 我们学习过简单的声现象，今天来学习一种新的物理现象——热现象．热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象，例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩属于热现象．我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有关的词来形容物体的冷热程度，但是这样的形容非常的粗略．开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别．所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们就引入了温度这一概念． 二、自主合作，感受新知 【学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成预习导学． 三、师生互动，理解新知 1．温度 【教师讲述】物体的冷热程度叫温度．越热的物体，温度越高；越冷的物体，温度越低． 2．温度计 【学生实验】三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一会儿，将两个食指同时放入温水中，并说说两个手指有什么感觉． 【教师说明】对于同一杯水，两个手指的感觉不同，从热水中拿出来的手指感觉温水比较凉，而从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热，可见，凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的，这如同我们前面讲过的为什么要测量一样，人的感觉并不总是可靠的．要准确地测量物体的温度要使用温度计． 【教师演示】自制温度计．在小瓶里装一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管．将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置． 【学生观察】实验现象，并讨论水柱高度变化的原因． 【教师讲述】温度计的原理：实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的． 3．摄氏温度 【学生思考】并讨论下列问题： (1)温度计上有一个字母符号℃表示什么意思？ (2)摄氏温度是怎样规定的？ (3)摄氏温度的单位是什么？该怎么写又该怎么读？ 4．温度计的使用方法 【学生思考】并讨论下列问题： (1)如果所测的温度过高或过低，超