江苏省赣榆县海头高级中学苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》第七专题 《菩萨蛮》教学设计

《菩萨蛮》教学设计 学习目标: 1.深入感受词人笔下的江南美景。 2.理解此词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 3.体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦。 教学过程： 一、诵读诗歌，体味节拍 投影出；诵读指导 《菩萨蛮》第一、二句为七字句，其余各句均为五字句。每两句换一次韵，且仄韵、平韵、仄韵、平韵，重复回环，有复叠之美。诵读时，遇平声字“天”“眠”“乡”“肠”应拖长音，稍做停顿；遇仄声韵如“好”“老”“月”“雪”等则应急促一些。 二.品读诗句，整体感知 1、从词中一个合适的短语概括本词所写的内容。 明确：好 2.“人人尽说江南好”，江南具体好在哪里？（请用词中具体的句子回答） 明确：①“春水碧于天”，描绘了江南水乡的风景美。 ②“画船听雨眠”，描绘了江南水乡人们的生活美。 ③“垆边人似月，皓腕凝霜雪”写出了江南的人物美。 3、用三个词语概括词中写到的美。 三.置身诗境，描绘意境 春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。[来源:Z&xx&k.Com] 请展开想象，用散文笔调描绘其中的意境。注意点：⒈想象合情合理 ⒉想象优美丰富 四．拓展延伸，名家写江南 雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。 余秋雨《听听那冷雨》 我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀……这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤。 朱自清《绿》 五.缘景明情，主旨探讨 按常情，做客异乡的游子总以不得还故 乡而愁绪满怀，但这首词确偏偏反过来说未老莫还乡，还乡须断肠。说“未老莫还乡，还乡须断肠 ”，这是为什么？这和诗人所要表达的主旨有什么关系？（联系写作背景） 背景材料： 韦庄 (836-910)，字