辽宁省瓦房店市第二十二初级中学人教版七年级生物下册教案：4.3.2发生在肺内的气体交换 (3份打包)

瓦房店22中学习指导案 学科：生物 第 14 课时 课题 第二节发生在肺内的气体交换 授课时间 课型 新授 主备人 课程目标 知识与技能目标：概述飞与外界气体交换的过程 概述呼吸过程中肋骨间肌肉和膈肌的运动 说明肺的结构和功能 [来源:Zxxk.Com] 过程与方法目标：在探究问题的过程中，提高观察。、分析语言描述的能力。学会与同学合作。 [来源:学科网] 情感、态度与价值观目标认同人体结构的完美性。 进一步形成生物体结构与功能相适应的观点。 学习重点 概述飞与外界气体交换的过程 概述呼吸过程中肋骨间肌肉和膈肌的运动 学习难点 概述呼吸过程中肋骨间肌肉和膈肌的运动 关键 观察分析。 教具准备 课件 学习过程 学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 第二节发生在肺内的气体交换 一 肺与外界的气体交换的过程 吸气 ⑴肋间外肌。膈肌收缩 ⑵肋骨向上向外运动，个顶部下降 ⑶胸廓扩大 ⑷肺扩张 ⑸肺内气压减小 ⑹气体吸入 呼气 肋间外肌、膈肌舒张 肋骨向下、向内运动，个顶部上升 胸廓缩小 肺收缩 肺内气压增大 气体排出 吸气呼气过程完成的一瞬间肺内气压等于外界气压 二 肺的形态结构：肺位于胸腔内，左右各一个，左肺有两页，右肺有三叶，左右支气管分别进入左右两肺，形成树枝装的分支，在分支的末端形成了许多的肺泡，肺泡是气体交换的场所 三肺泡与血液的交换 肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，同时血液中的二氧化碳也通过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼吸的过程排出体外。 进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞。 想一想，议一议 仔细分析呼出的气体成分发生了什么变化啊，增加的气体成分是哪里来的，减少的气体到哪里去了 [来源:学#科#网] 学生用手按在胸部感受呼吸时胸部的变化 教师布置学生分析书中的想一想议一议， 让学生通过对数据的分析，得出在一户以吸的过程中，肺内发生了气体交换。 让学生用手按在胸部两侧感受呼吸时胸部的变化 安排演示实验 使学生尽快进入学习状态 培养学生的分析能力 [来源:学科网ZXXK] 培养学生的动手能力 作业布置 练习1、2 选作 探究 板书设计 第二节发生在肺内的气体交换 一 肺与外界的气体交换的过程 二 肺的形态结构 三肺泡与血液的交换 课后反思 通过本节课的学习理解肺泡与血液间的气体交换过程及结构基础。认同人体结构的完美性。 $$ 瓦房店22中学习指导案 学科：生物 第 15 课时 课题 第二节发生在肺内的气体交换2 授课时间 课型 新授 主备人 课程目标 知识与技能目标：1．说出气体交换的原理。 　　 2．通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。 　　 3．通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。 过程与方法目标：1．通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。 　　 2．能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。 情感、态度与价值观目标:通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。 学习重点 1．肺与外界的气体交换。 2．肺泡与血液的气体交换。 学习难点 概述呼吸过程中肋骨间肌肉和膈肌的运动 关键 观察分析。 教具准备 软尺、多媒体、模拟实验模型。 学习过程 学习内容 第二节发生在肺内的气体交换 一、导入 外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？ 　　（1）当肺变大时外界空气就进去了；当肺变小时，肺内气体就排出。 　　（2）当气体到达肺后，通过血液循环运输到全身各处。 2、 新授课 　 肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶，肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。 　　现在请同学们用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到肋骨如何运动？胸廓如何变化？ 　 刚才同学们仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法借助什么工具进行准确的测量呢？ 分组实验： 1． 测量时身体取自然站立姿势，双手自然下垂，不挺胸，不憋气，呼吸要均匀。 2． 软尺的位置要合适。 3．软尺不要有折转。 4．作好记录数据：尽力深吸气终了时的胸围长度，尽力深呼气终了时的胸围长度； 5．测三次记录好数据并设计表格，算出平均值。 　　实验活动:根据实验要求每3~4人一组（男女分开）。测三次后将胸围差数据