4.3.2发生在肺内的气体交换教具制作2023-2024学年人教版生物七年级下册

自制教具名称： 肺与外界气体交换（膈肌的运动）模拟实验教具 自 制 教 具 介 绍 模拟膈肌的运动教具制作 库车市第三中学 余淑珊 “模拟膈肌的运动”是人教版《生物学》七年级下册的一个重要的演示实验。此实验能将学生无法用眼观察到的潜在的生理活动，用模型的方法展示出来，形象直观，简单明了，化难为易，起到了很好的效果，使学生轻松地理解“肺与外界的气体交换”。但是，在教学中，该实验没有现成的膈肌模型，造成了学生对这部分内容，感觉到非常抽象，理解困难。经过多次的实验和改进，利用常见的废旧材料来制作模拟膈肌运动的实验模型进行教学，有效地激发了学生进行探究学习的兴趣，取得了好的教学效果。 一、 模型制作  1材料用具   大号纯净水瓶（4.5L）及瓶盖1个、吸管2个、大气球1个、小气球2个、剪刀、热熔胶枪、胶棒、透明胶带。  2 制作方法 （1）将大号纯净水瓶的底部剪掉，保留边缘光滑，没有锋利的突起。 （2）在瓶盖中央打适当的孔。 （3）将一个吸管截取取5-6cm长度的两个，并把着两个短的吸管用热熔胶密封固定在完整吸管的底部， （4）在两个短吸管上分别套上两个小气球，用胶带扎紧。 （5）将装有气球组装好的吸管从瓶的底部伸进去，穿过瓶盖上的孔，并将吸管用热熔胶密封固定在瓶口。 （6）把大气球剪开，用完整部分展开套在了瓶的底部，用透明胶带将边缘固定。             二 实验演示及现象  教学中，展示模型时，教师设计问题引导学生思考：纯净水瓶、长直吸管、两个分开的短吸管、两个小气球、大气球分别模拟的是呼吸系统的哪些结构？模型已吸引了学生，而问题更激起学生的探究欲望。 纯净水瓶——胸廓   长直吸管——气管 两个分开的短吸管——支气管  两个小气球——两肺 大气球——膈肌 1 实验演示  用手向下拉橡皮膜，观察气球的变化，松开手使橡皮膜还原，观察气球的变化现象。 2       实验现象                  放松橡皮膜，装置内的小气球胀大                  向上推橡皮膜 装置内的气球变小 三 实验优点  1 实验模型是利用生活中常见的材料制作的，使学生感到新颖、亲切，激发学生学习的动机。同时，也可以鼓励学生动手制作这样的模型，废旧材料重新利用，提高学生的动手能力和创新能力。 2 制作的实验模型轻便，便于观察 ，而且现象明显。 3 模型中的大气球有弹性，能凹陷，更好地模拟了膈肌在人体内的真实状态。 4 放松大气球，装置内的小气球胀大，即膈肌收缩，向上推大气球 装置内的气球变小。即膈肌舒张，有利于学生理解吸气和呼气时膈肌的收缩和舒张两种状态。 5小 气球的胀大和缩小，能向学生直观地展示气体进入和排出的方向的情况。 （1）放松大气球，装置内的小气球胀大。即膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径增大，肺也增大，肺内气压减小，外界气体进入，完成吸气动作。 （2）向上推大气球 装置内的小气球变小。即膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小，肺也回缩，肺内气压增大，肺内气体排出，完成呼气动作。  以上的现象明显，有利于学生理解吸气、呼气时膈肌、肺的变化关系，突破了难点“呼吸运动的过程”，达到了有效的课堂教学，增强了学生的直观性。 四 实验模型的不足  在粘合两个短吸管的时候容易漏气，导致瓶内小气球的的变化不明显，反复检查粘合了几次才达到密封的效果。 小气球装在小吸管两侧，用胶带粘住，往往不严密，漏气，使得实验效果受到影响，应用细线固定。 教情 学况 中和 使效 用果  1 实验模型是利用生活中常见的材料制作的，使学生感到新颖、亲切，激发学生学习的动机。同时，也可以鼓励学生动手制作这样的模型，废旧材料重新利用，提高学生的动手能力和创新能力。 2 制作的实验模型轻便，便于观察 ，而且现象明显。 3 模型中的大气球有弹性，能凹陷，更好地模拟了膈肌在人体内的真实状态。 4 放松大气球，装置内的小气球胀大，即膈肌收缩，向上推大气球 装置内的气球变小。即膈肌舒张，有利于学生理解吸气和呼气时膈肌的收缩和舒张两种状态。 5小气球的胀大和缩小，能向学生直观地展示气体进入和排出的方向的情况。 （1）放松大气球，装置内的小气球胀大。即膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径增大，肺也增大，肺内气压减小，外界气体进入，完成吸气动作。 （2）向上推大气球 装置内的小气球变小。即膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小，肺也回缩，肺内气压增大，肺内气体排出，完成呼气动作。  以上的现象明显，有利于学生理解吸气、呼气时膈肌、肺的变化关系，突破了难点“呼吸运动的过程”，达到了有效的课堂教学，增强了学生的直观性。 　　三、教具的教学意义和价值  1 实验模型是利用生活中常见的材料制作的，使学生感到新颖、亲切，激发学生学习的动机。同时，也可以鼓励学生动手制作这样的模型，废旧材料重新利用，提高学生的动手能力和创新能力。 2 制作的实验模型轻便，便于观察 ，而且现象明显。 3 模型中的大气球有弹性，能凹陷，更好地模拟了膈肌在人体内的真实状态。 4 放松大气球，装置内的小气球胀大，即膈肌收缩，向上推大气球 装置内的气球变小。即膈肌舒张，有利于学生理解吸气和呼气时膈肌的收缩和舒张两种状态。 5小气球的胀大和缩小，能向学生直观地展示气体进入和排出的方向的情况。 （1）放松大气球，装置内的小气球胀大。即膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径增大，肺也增大，肺内气压减小，外界气体进入，完成吸气动作。 （2）向上推大气球 装置内的小气球变小。即膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小，肺也回缩，肺内气压增大，肺内气体排出，完成呼气动作。  以上的现象明显，有利于学生理解吸气、呼气时膈肌、肺的变化关系，突破了难点“呼吸运动的过程”，达到了有效的课堂教学，增强了学生的直观性。 四、教具装置图（图1） 图1 五、仪器特点及用途 1.特点：实验模型是利用生活中常见的材料制作的，使学生感到新颖、亲切，激发学生学习的动机。同时，也可以鼓励学生动手制作这样的模型，废旧材料重新利用，提高学生的动手能力和创新能力； 制作的实验模型轻便，便于观察 ，而且现象明显； 模型中的大气球有弹性，能凹陷，更好地模拟了膈肌在人体内的真实状态。 2.用途：实验模型轻便，便于观察 ，现象明显，更好地模拟了膈肌在人体内的真实状态。 ⑴ 放松大气球，装置内的小气球胀大，即膈肌收缩，向上推大气球 装置内的气球变小。即膈肌舒张，有利于学生理解吸气和呼气时膈肌的收缩和舒张两种状态。 （2）小气球的胀大和缩小，能向学生直观地展示气体进入和排出的方向的情况。 （3）放松大气球，装置内的小气球胀大。即膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径增大，肺也增大，肺内气压减小，外界气体进入，完成吸气动作。 （4）向上推大气球 装置内的小气球变小。即膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小，肺也回缩，肺内气压增大，肺内气体排出，完成呼气动作。 六、制作材料  大号纯净水瓶（4.5L）及瓶盖1个、吸管2个、大气球1个、小气球2个、剪刀、热熔胶枪、胶棒、透明胶带。 七、制作方法 （1）将大号纯净水瓶的底部剪掉，保留边缘光滑，没有锋利的突起。 （2）在瓶盖中央打适当的孔。 （3）将一个吸管截取取5-6cm长度的两个，并把着两个短的吸管用热熔胶密封固定在完整吸管的底部， （4）在两个短吸管上分别套上两个小气球，用胶带扎紧。 （5）将装有气球组装好的吸管（1）放松大气球，装置内的小气球胀大。即膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径增大，肺也增大，肺内气压减小，外界气体进入，完成吸气动作。 （2）向上推大气球 装置内的小气球变小。即膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小，肺也回缩，肺内气压增大，肺内气体排出，完成呼气动作。  以上的现象明显，有利于学生理解吸气、呼气时膈肌、肺的变化关系，突破了难点“呼吸运动的过程”，达到了有效的课堂教学，增强了学生的直观性。在了瓶的底部，用透明胶带将边缘固定。 八、使用方法 （1）放松大气球，装置内的小气球胀大。即膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径增大，肺也增大，肺内气压减小，外界气体进入，完成吸气动作。 （2）向上推大气球 装置内的小气球变小。即膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小，肺也回缩，肺内气压增大，肺内气体排出，完成呼气动作。  以上的现象明显，有利于学生理解吸气、呼气时膈肌、肺的变化关系，突破了难点“呼吸运动的过程”，达到了有效的课堂教学，增强了学生的直观性。 学科网（北京）股份有限公司 $$