辽宁省瓦房店市第二十二初级中学人教版七年级生物下册教案：4.4.1流动的组织——血液 (2份打包)

瓦房店22中学习指导案 学科：生物 第 18 课时 课题 第一节 流动的组织——血液 授课时间 课型 新授 主备人[来源:Zxxk.Com] 课程目标 知识与技能目标： 1、  描述血液的成分和主要功能 2、  使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞 过程与方法目标：尝试使用显微镜观察人血涂片 在探究问题的过程中，学会观察归纳、分析，识别红细胞与白细胞[来源:学&科&网] 情感、态度与价值观目标：通过参与对比化验单等素材的分析逐步养成理论联系实际的思想方法。 学习重点 描述血液的成分及主要功能 学习难点 尝试使用显微镜观察人血涂片 关键 学会观察归纳、分析，识别 教具准备 课件 学习过程 学习内容 血液的组成和功能 一、导入 创设情景：为什么失血过多会死亡？ 出示资料 质疑：为什么把血液称为“流动的组织”？ 演示实验：加入抗凝剂后的鸡血出现分层现象 问题：分几层？ 有什么成分？ 其功能如何？ 组织学生实验：观察人血的永久涂片  二、新授课 1、血浆（blood plasma） 功能：运载血细胞、运输生命活动所需的物质和体内产生的废物。 成分：90%的水 血浆蛋白7% 2、血细胞（blood cell ） 红细胞（RBC）：无核、两面凹的圆饼状。含血红蛋白（Hb），呈红色。 功能：运输氧 白细胞（WBC）：有核、数量少。 功能：吞噬细菌和病毒 血小板（PLT）：无核、最小、形状不规则。 功能：凝血、止血 3、 总结 四、检测 学生活动 思考 [来源:学科网ZXXK] 进行实验 [来源:学,科,网] 仔细聆听 尝试总结 教师指导 巡视指导 进行讲授 设计意图 引发学生进行思考 [来源:Zxxk.Com] 培养学生的动手能力 让学生尽快接受知识 锻炼学生自己总结的能力 巩固提高 作业布置 练习1、2 选作 探究 板书设计 第一节流动的组织—血液 一血液的成分成分及功能 二血细胞结构、成分及功能 课后反思 $$ 瓦房店22中学习指导案 学科：生物 第23 课时 课题 血液循环 授课时间 课型 新授 主备人 课程目标 知识与技能目标： 识别动脉血和静脉血 概述体循环途径 概述肺循环的途径 描述心率与血压的概念机正常值 过程与方法目标： 在探究问题的过程中，学会观察、归纳、分析和解决问题的能力 情感、态度与价值观目标： 认同人体结构的完美性 形成生物体结构与功能相适应的观点。 学习重点 概述体循环途径 概述肺循环的途径 学习难点 概述体循环途径 概述肺循环的途径 关键 观察、归纳、分析 教具准备 课件 学习过程 学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 血液循环 一动脉血 颜色鲜红，含氧多的血；静脉血颜色暗红，含氧少的血。 二血液循环途径 体循环： 血液由左心室进入主动脉，在京多全身的动脉，毛细血管网，各级静脉，最后汇集到上下腔静脉，流回右心房，这一循环途径称为体循环。 肺循环： 血液由右心室进入肺动脉，进过肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房，这一循环途径称为肺循环 三体循环与肺循环的关系 1体循环与肺循环组成一条完整的循环路线 2体循环与肺循环同时进行 3体循环与肺循环在心脏处汇合。 复习血液的功能，思考理解血液循环的意义。 对原有的血液循环图进行改进。用不同的颜色区分动脉血和静脉血。学生互评并完成教材64~65页的课文并回答问题。 1. 复习血液的功能。并提出血液在人体内不知疲倦的循环，它这样旅行的目的是什么呢？ 2. 提出动脉血。静脉血的概念，提示学生动脉血与静脉血的区 温故知新[来源:Z+xx+k.Com] 四血压 归纳：血液循环 [来源:学.科.网] 检测：在血液循环中，静脉血经过什么途径，以什么方式变成动脉血？动脉血又是怎样变成静脉血。 学生阅读“课外实践”栏目 学生归纳本节所学 别是含氧量的不同 [来源:学科网ZXXK] 教师进一步提示学生完善血液循环图，用不同的颜色体现血液成分的变化。 培养学生观察分析能力 巩固所学 作业布置 练习1、2 选作 探究 板书设计 血液循环 一 动脉血，静脉血 二 血液循环途径 三 体循环与肺循环的关系 四 血压 课后反思 收获：学生清楚地看到血液循环的过程，能够清楚地认识血液循环 不足：做练习时的灵活性不够 $$