辽宁省瓦房店市第二十二初级中学人教版七年级生物下册教案：4.4.2血流的管道——血管 (2份打包)

瓦房店22中学习指导案 学科：生物 第 19 课时 课题 第二节血流的管道 授课时间 课型 新授 主备人 课程目标[来源:学科网] 知识与技能目标：描述动脉的结构与功能特点 描述静脉的结构与功能特点 描述毛细血管的结构与功能特点（适于物质交换的结构特点） 使用显微镜观察小鱼尾鳍，尝试识别毛细血管、动脉、静脉。 描述瓣膜的作用 过程与方法目标：在观察实验中，学习探究的方法，提高观察、分析、归纳和解决问题的能力 情感、态度与价值观目标认同人体结构与功能相适应的特点[来源:学|科|网Z|X|X|K] 学习重点 描述动脉的结构与功能特点 学习难点 使用显微镜观察小鱼尾鳍，尝试识别毛细血管、动脉、静脉 关键 观察实验 教具准备 课件 学习过程 学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 第二节血流的管道 一实验 观察小鱼尾鳍内地血液的流动 目的要求 1观察血液在血管内的流动。 2尝试分辨血管的种类以及血液在不同的血管内的流动情况。 材料用具 方法步骤 讨论1你观察到了几种血管？ 这些血管中的血流速度一样？ 2在你看到的毛细血管中，红细胞是单行移动的吗？ 这说明毛细血管具有什么特点？ 归纳动脉、静脉毛细血管。 进行试验 观察小鱼尾鳍的血液流动情况 以小组为单位进行观察 教师让学生摸一摸自己血管的搏动，看一看体表的青筋等活动，增强对体内血管的感性认识。教师提问：“医生给病人打点滴，对吸入的血管有选择吗 激发学生的学习兴趣 [来源:学科网ZXXK] 培养学生的实验能力 血管的结构和功能特点，见下表 血管名称 血管功能[来源:学§科§网] 分布 特点[来源:学§科§网] 管壁 管腔 血流速度 动脉 将血液从心脏输送到身体各部分 分布在较深部位 厚 较大 最快 静脉 将血液从身体各部分送回心脏 多分布在较浅部位 薄 大 较慢 毛细血管 便于血液与组织细胞充分进行物质交换 分布较广 最薄 最小 最慢 在心脏和静脉内有瓣膜，瓣膜的作用是防止血液倒流 学生尝试归纳列表比较三种血管 布置学生归纳列表比较三中血管 培养学生的归纳总结能力 作业布置 练习1、2 选作 探究 板书设计 第二节血流的管道 一实验 观察小鱼尾鳍内地血液的流动 血管的结构和功能特点 课后反思 本节课通过学习三种血管的结构和功能，形成生物体结构与功能相适应的观点 $$ 瓦房店22中学习指导案 学科：生物 第 20 课时 课题 第二节血流的管道——血管2 授课时间 课型 新授 主备人 课程目标 知识与技能目标：1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点 2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况 过程与方法目标：在观察实验中，学习探究的方法，提高观察、分析、归纳和解决问题的能力 情感、态度与价值观目标：认同人体结构与功能相适应的特点 学习重点 描述动脉的结构与功能特点 学习难点[来源:Z#xx#k.Com] 使用显微镜观察小鱼尾鳍，尝试识别毛细血管、动脉、静脉 关键 观察实验 教具准备 课件 学习过程 学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 第2节 血流的管道 1、 导入 教师讲授 2、 新授课 实验 1、动脉（artery）：将血液从心脏输送到身体各部分的血管。 管壁厚、弹性大、血流快。   2、毛细血管：连接最小的动脉和静脉的血管。[来源:学*科*网] 壁薄、血流最慢、只允许红细胞单行通过。 便于血液与组织充分进行物质交换。   3、静脉（vein）：将血液从身体各部分送回心脏的血管。 管壁较薄、弹性小、血流慢，管内有静脉瓣。 激情、质疑       分组实验         解决疑惑[来源:学科网ZXXK] 创设情景：列举生活中三种不同的流血情况，分析原因，导入新课。   组织学生实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 激发学生的学习兴趣 培养学生的实验能力 血管的结构和功能特点，见下表 血管名称 血管功能 分布[来源:学*科*网][来源:学科网] 特点 管壁 管腔 血流速度 动脉 将血液从心脏输送到身体各部分 分布在较深部位 厚 较大 最快 静脉 将血液从身体各部分送回心脏 多分布在较浅部位 薄 大 较慢 毛细血管 便于血液与组织细胞充分进行物质交换 分布较广 最薄 最小 最慢 在心脏和静脉内有瓣膜，瓣膜的作用是防止血液倒流 3、 小结 四、检测 归纳总结  知识回顾 感悟与收获 培养学生的归纳总结能力 作业布置 练习1、2 选作 探究 板书设计 第二节 血流的管道——血管 实验 观察小鱼尾鳍内地