辽宁省瓦房店市第二十二初级中学人教版七年级生物下册教案：4.4.3输送血液的泵—心脏 (2份打包)

瓦房店22中学习指导案 学科：生物 第 21 课时 课题 第三节 输送血液的泵—心脏 授课时间 课型 新授 主备人 课程目标 知识与技能目标： 描述心脏的结构和功能 过程与方法目标： 在探究问题的过程中，学会观察、归纳、分析和解决问题的能力 [来源:Z#xx#k.Com] 情感、态度与价值观目标： 认同人体结构的完美性。形成生物体结构与功能相适应的观点 。 学习重点 描述心脏的结构和功能 学习难点 描述心脏的结构和功能 关键 ，学会观察、归纳、分析和解决问题 教具准备 课件[来源:学科网] 学习过程 学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 第三节输送血液的泵——心脏 一心脏的结构和功能 1心脏位于胸腔，偏左下方，在两肺之间。 主要由心肌构成。 心壁：主要由心肌构成 四个腔 左心室——与主动脉相通 左心房——与肺静脉相通 右心室——与肺动脉相通 右心房——与上下腔静脉相通 2同侧心房与心室相通，左右心房不通，左右心室不通。 3左心房与左心室流动脉血，右心房与右心室流静脉血。 4心室与动脉相连，心房与静脉相连。 5左心室壁最厚，其次是右心室，，再次是两个心房。 6心脏内血流的方向是：静脉 心房 心室 动脉 7房室瓣关闭，动脉瓣开放时：心室收缩，心房舒张； 房室瓣开放，动脉瓣关闭时：心室舒张，心房收缩。 归纳小结：1心脏的位置 2心脏的结构 3心脏的功能 检测 1心脏位于人体的什么位置？ 2心脏有什么功能 自学心脏的结构， [来源:学科网] 学生观察心脏模型 学生归纳 学生做检测 提问：人们常用哪些体征判断一个人是否活着 导入：只要心在跳，生命就在继续，它伴随人的一生，那么，它的结构又是如何支撑它在生命的长河中永不停歇？ 布置观察心脏模型 [来源:学科网] 播放心跳的课件 评价学生的观察效果 导入新课，及趣入境。 培养学生自学能力 培养学生的观察能力 培养学生的归纳能力 让学生感受心跳的节律 作业布置 练习1、2 选作 能力培养 探究 板书设计 第三节输送血液的泵——心脏 一心脏的结构和功能 二 课后反思 收获：学生通过观看心跳课件对心脏的功能有了充分的理解 不足：学生对心脏壁的薄厚的作用理解不够 $$ 瓦房店22中学习指导案 学科：生物 第 22 课时 课题 第三节 输送血液的泵—心脏2 授课时间 课型 新授[来源:Z。xx。k.Com] 主备人 课程目标 知识与技能目标： 1、  描述心脏的结构和功能 2、  概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血 过程与方法目标： 在探究问题的过程中，学会观察、归纳、分析和解决问题的能力 情感、态度与价值观目标： 认同人体结构的完美性。形成生物体结构与功能相适应的观点 。 学习重点 描述心脏的结构和功能 学习难点 描述心脏的结构和功能 关键 学会观察、归纳、分析和解决问题 教具准备 课件 学习过程 学习内容[来源:学#科#网] 学生活动 教师指导 设计意图 1、 导入 织学生阅读《血液循环的发现》 二、新授课 1、  心脏的结构和功能 分四个腔：左右心房、左右。心房与心室之间有房室瓣，心房连静脉，心室连动脉。心室与动脉之间有动脉瓣。 左心室----主动脉 右心室----肺动脉 左心房----肺静脉 右心房----上、下腔静脉 心脏肌肉发达、收缩有力，像泵一样将血液泵至全身。   2、  血液循环（blood circulation ）途径 ①体循环：左心室---体动脉---全身毛细血管---体静脉---上、下腔静脉---右心房 ②肺循环：右心室---肺动脉----肺部毛细血管---肺静脉---左心房 动脉血：含氧量多、颜色鲜红的血。 静脉血：含氧量少、颜色暗红的血。 既能运输营养物质，又能运输细胞产生的废物。 三、小结 激情、质疑   观察、思考     看书自学   表述交流       得出结论       思考、看书       自学、归纳   相互交流             展示心脏模型（猪的心脏） 提出观察问题         解惑、答疑   指导帮助       质疑：为什么把血液称为人体的生命之河？血液在人体内是怎样流动的？ 指导看书（插图）     创设情景，导入新课[来源:Zxxk.Com] 培养学生自学能力 培养学生的观察能力 [来源:Z。xx。k.Com] 培养学生的归纳能力 让学生感受心跳的节律 作业布置 练习1、2 选作 能力培养 探究 板书设计[来源