13 诗词三首-水调歌头（课件17张PPT+教案+学案+练习含答案） (4份打包)

13《诗词三首》学案（三） 水调歌头 【学习目标】 1.朗读并背诵诗歌，理解词的内容。 2.品味富有表现力的语言，理解所表达的思想感情。 3.培养学生积极、健康、乐观的人生态度。 【课前预习】 课前搜集资料加深认识。 1.苏轼： 2.题解: 3.写作背景： 【朗读诗歌】 4.解释下列词语。 把酒___________________ 琼楼玉宇__________________ 不胜___________________ 何似______________________ 何事___________________ 此事______________________ 共婵娟_________________ 【感知诗歌内容】 5.本词以什么为线索?它在上、下阕各起到什么作用? 6. “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这句话表达了作者怎样的思想感情? 【探究诗歌】 7.“起舞弄清影，何似在人间”一句表达了作者怎样的心情? 8.“不应有恨，何事长向别时圆?” 9.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 10.赏析“但愿人长久，千里共蝉娟。”。 参考答案： 1.苏轼(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，历任密州、徐州、湖州太守。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋 时追谥文忠。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等传诵甚广。 2.水调歌头，是词牌名。相传隋炀帝开汴河时曾制《水调歌》。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲《水调》开头的一段，另填新词，因而得名。 3.思乡：苏轼原是四川眉山人，此时被贬官至山东密州，远离家乡，相隔千里之遥，自然少不了对家乡家人的思念。   思人：苏轼与弟弟苏辙（子由）兄弟情深，苏辙在山东为官，苏轼为了能离弟弟近些，所以上书皇帝要求从杭州调任至密州，可即便相隔不远，但兄弟俩依然不能常相见，所以孤独之余东坡不免伤感嗟叹。 仕途坎坷：苏轼由于朝庭党争，被排挤出中央政府，几经坎坷，仕途并不得意，在这中秋月夜，怎能不勾起他的哀伤、思念。 4.端起酒杯。 指想象中的宫殿。 经不住。 哪比得上。 为什么。 指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。 共同享受美好的月光。 5.本词通篇咏月，明月是词的中心形象和红线，它以“明月”开端，以“婵娟”收尾。上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活，可以说是借明月自喻清高，下阕写对月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福，可以说是用圆月来衬托别离、升华为美好的祝愿。 6.作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，一进一退，显示了苏轼感情的波澜起伏。这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着他，使他处于矛盾之中。 7.明确：①月下起舞，清影随人，真令词人陶醉。他对着自己的影子，说明当时没有别人，表达他当时孤独的心情，“何似在人间”，词人觉得在人间乘着皎洁的月光翩翩起舞的情景，哪像在人间，但较独处琼楼玉宇又更富有意兴和情趣。有了这样人生境界的感受，也就摆脱了这一人生的矛盾了。 ②因为当时作者被贬官了，所以认为这里“何似在人间”，还有对现今的生活的满足，安于现状。 8.词人用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问：明月不应有什么感情缺憾，使它在人间离别相思之时，又亮又圆，使人更加愁情难遣，真是有“月圆人不圆”的遗憾之情。 9.这是蕴涵了人生哲理的句子，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。表现了作者对自己不顺境遇的释怀，超然解脱的心境。 10. 这一句是苏轼对一切经受着离别之苦的人表示的美好的祝愿。表现了东坡不计个人得失，祝愿天下人的旷达胸襟，是点明主旨的句子。   $$13 《诗词三首》当堂达标（三） 一、积累运用 1.给下列加点字注音。 宫阙( )　琼楼( ) 低绮户( ) 婵娟( ) 2.解释下列句中加点的词。 (1)不知天上宫阙（ ）　(2)何似在人间（ ） (3)何事长向别时圆（ ） 3.填空。 (1)苏轼，字 ，号 ， (朝代)文学家、书法家、画家，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与 同是豪放派代表