2018人教版生物七年级上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件(4份打包)

宿松县花凉初中 吴昊 wuhao2gyouxiang@sina.com 2012部标人教2012版生物七年级上册第三单元第五章第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 2018年9月25日 海尔蒙特利实验 1771年普利斯特利实验 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 二、光合作用还能产生氧气 四、光合作用原理在农业生产上的应用 三、植物的光合作用 学习内容 绿色植物通过光合作用制造有机物 绿叶在光下制造有机物关键步骤 暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽 选叶遮光∶设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组. 酒精脱色：隔水加热 碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉 光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。 有机物的作用 2.养育了生物圈中的其他生物（通过食物链、食物网） 1.构建植物体 复习： 1642 海尔蒙特 光合作用原料有水 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 1779 英格豪斯 只有在光照下，绿叶才能更新空气 1864 萨克斯 光合作用需要光，产物还有淀粉 1880 恩格尔曼 氧气是叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的场所 科学家的实验 此实验证明了光合作用的原料之一就是无机物中的 。 光合作用的原料一：水 请你来分析比利时科学家海尔蒙特的实验。 水 想一想，议一议 海尔蒙特利实验 海尔蒙特实验 五年后 柳树增重80多千克 土壤仅仅减少100克 柳树增重可能的原因是什么？ 海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？ 海尔蒙特的解释： 1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐 2、柳树还吸收了大量的水 海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有机物的原料 他忽略了什么的作用？ 光合作用 请同学们自主观察教材P122英国科学家普利斯特利的经典实验，结合图小组讨论分析以下问题： 光合作用的原料二：二氧化碳 3.5.1视频素材\普利斯特利实验.mpg 一段时间后 1771年普利斯特利实验 ? 一段时间后 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 合作学习一 1、描述普利斯特利实验的现象： （1）引起蜡烛燃烧现象不同的原因是什么？ 一段时间后 一段时间后 普利斯特利的实验 蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳 1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？ 普里斯特利结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利的实验 为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？ 植物光合作用能释放氧气，吸收二氧化碳。 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 1提出问题： 2作出假设： 3制定计划： 4实施计划： 5得出结论： 6表达和交流 二氧化碳是光合作用的必需原料吗？ 二氧化碳是光合作用的必需原料。 如何保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该如何设计对照实验？ 注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性 接下来该怎样实验？ 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？ 小组讨论： 应选择什么作为该实验的变量？ 除这个变量外，其他条件应怎样？ 如何设计对照组？ 二氧化碳 相同 氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） 设计实验 二氧化碳可以被氢氧化钠吸收，注意，氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。 实验过程（如下图示） 方案二： 氢氧化钠溶液 清水 A B 氢氧化钠 方案一： A B 水 3.5.1视频素材\验证光合作用需要二氧化碳作原料.mpg 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 方案一 氢氧化钠溶液 清水 吸收二氧化碳 实验装置 实验步骤 ①把盆栽的天竺葵放在 处一昼夜。 ②按计划安装实验装置A、B,这样设计目的是为了 。 ③阳光下照射几个小时后，分别摘下叶片，把叶片放入盛有 的小烧杯中隔水加热。 ④分别取出叶片，用 漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加 。 ⑤稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。 黑暗 形成对照实验 酒精 清水 碘液 A 氢氧化钠 B 水 实验提示图 讨论 1、从实验装置一号和二号中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 一号装置中叶片不变蓝 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 方案二： A B 清水 氢氧化钠 （2）评价自己的设计方案，领悟科学探究的方法和步骤 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗