第1章 第2节 库仑定律（课件）-2018年物理同步优化指导（教科版选修3-1）

第一章　静电场 第二节　库仑定律 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 1．知道点电荷的概念，了解理想化模型，体会理想模型在科学研究中的作用． 2．知道库仑定律的内容及其公式，理解库仑定律描述的客观规律和适用条件． 3．了解库仑扭秤实验，知道静电力常量． 4．通过对比静电力和万有引力，体会自然规律的多样性和统一性．了解类比法，体会类比法在物理学发展中的作用． 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 一、探究影响点电荷之间相互作用的因素 1．点电荷 当一个带电体本身的线度比它到其他带电体的距离__________，以至在研究它与其他带电体的相互作用时，该带电体的________以及电荷在其上的分布状况均无关紧要，该带电体可看做________________，这样的电荷称为点电荷．它是一个理想化的物理模型． 小很多　 形状　 一个带电的点　 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 2．实验探究 如图，O是一带正电的物体，把系在丝线上的带正电的小球先后挂在P1、P2、P3等位置．利用此装置探究影响电荷间相互作用力的因素． 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 (1)在本实验中，电荷间相互作用力的大小与悬线偏离竖直方向的夹角大小有什么关系？ 提示：悬线偏离竖直方向的夹角越大，说明二者的相互作用力越大；反之则越小． 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 (2)在电荷量不变的情况下，探究电荷间作用力与电荷间距离的关系时，怎样操作？实验结论是什么？ 提示：把一带正电的球A放在实验台上，用丝线悬挂一带正电的小球B于铁架台上．移动球A，观察悬线偏离竖直方向的夹角随A、B间距离的变化而变化的情况． 实验结论：两电荷之间的作用力随它们之间距离的增大而减小，随距离的减小而增大． 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 (3)在电荷间距离不变的情况下，探究电荷间作用力与电荷量的关系时，怎样操作？实验结论是什么？ 提示：保持电荷间距离不变，分别用带不同电荷量的小球A做实验，观察小球B的悬线偏离竖直方向的角度随电荷量的变化而变化的情况． 实验结论：两电荷间的作用力随电荷量的增大而增大，随电荷量的减小而减小． 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 二、库仑定律 1．内容 正比　 反比　 点电荷　 内容 真空中两个静止的点电荷之间的作用力(斥力或引力)与这两个电荷所带电荷量的乘积成________，与它们之间的距离的平方成________，作用力的方向沿着这两个点电荷的连线 表达式 F＝_______________，式中k叫做静电力常量，k＝9.0×109 N·m2/C2 适用条件 真空中静止的__________ keq \f(Q1Q2,r2) 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 2．库仑扭秤实验原理 (1)库仑力大小的确定：通过悬丝____________比较库仑力的大小． (2)小球电荷量的确定：通过让带电金属小球与________________的金属小球接触，改变和确定金属小球的带电荷量． 扭转角度　 不带电的相同　 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 三、静电力的叠加原理 对于两个以上的点电荷，两个电荷间的作用力不受其他电荷的影响．其中每一个点电荷所受的总的静电力，等于其他电荷分别单独存在时对该点电荷的作用力的__________． 矢量和　 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 探究一　点电荷的理解 1．点电荷其实存在吗？ 提示：不．它是理想化的模型． 2．有人说“大的带电体一定不能看成点电荷，小的带电体一定能看成点电荷”，这种说法对吗？为什么？ 提示：不对．带电体能否看作点电荷，跟所研究的问题有关． 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 (多选)下列有关点电荷的说法正确的是(　　) A．只有体积很小的带电体才可看作点电荷 B．任何带电体都可看作点电荷 C．真正的点电荷是不存在的，它是一种理想化模型 D．当带电体的形状、大小对相互作用力的影响可以忽略不计时，该带电体可以看作点电荷 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科