第1章 第6节 自感（课件）-2018年物理同步优化指导（教科版选修3-2）

第一章　电磁感应 第六节　自　感 探究·课堂互动 物理 选修3-2(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 小结·知识归纳 1．观察通电自感和断电自感实验现象，理解自感电动势在自感现象中的作用．(重点＋难点) 2．知道自感电动势的大小与什么有关，理解自感系数和自感系数的决定因素．(重点) 3．了解日光灯的原理． 探究·课堂互动 物理 选修3-2(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 小结·知识归纳 探究·课堂互动 物理 选修3-2(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 小结·知识归纳 一、自感现象 1．实验观察 逐渐变亮 阻碍 电路 现象 感应电动势的作用 通电自感 接通电源的瞬间，灯泡D1__________ _______电流的增加 探究·课堂互动 物理 选修3-2(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 小结·知识归纳 逐渐熄灭 阻碍 电路 现象 感应电动势的作用 断电自感 断开开关的瞬间，灯泡D__________.有时灯泡D会闪亮一下，然后逐渐变暗 _______电流的减小 探究·课堂互动 物理 选修3-2(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 小结·知识归纳 2.自感电动势：由于导体线圈________的电流发生变化而引起的电磁感应现象，叫自感，在自感现象中产生的电动势叫做自感电动势． 二、自感系数 1．自感电动势的大小 E＝__________，其中L是线圈的自感系数，简称自感或电感，单位：________，符号：______. 2．决定线圈自感系数大小的因素：线圈的__________、__________、__________以及是否有__________等． 本身 亨利 H 体积 形状 匝数 铁芯 Leq \f(ΔI,Δt) 探究·课堂互动 物理 选修3-2(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 小结·知识归纳 3．如图所示为演示通电自感的电路．两个灯泡A1、A2规格相同，实验前先闭合开关S，调节电阻R，使两个灯的亮度相同，再调节可变电阻R1，使它们都正常发光，然后断开开关S.进行实验并思考以下问题： 探究·课堂互动 物理 选修3-2(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 小结·知识归纳 (1)重新接通电路．在闭合开关时，观察到两个灯泡的发光情况是A2正常发光，A1比A2亮得晚．思考并讨论发生这种现象的原因是什么． 提示：电路接通时，电流由零开始增加，穿过L的磁通量随之增加，在L中产生自感电动势阻碍磁通量(电流)的增加，推迟了电流达到正常值的时间，所以A1灯比A2灯晚亮． 探究·课堂互动 物理 选修3-2(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 小结·知识归纳 (2)本实验中感应电流的方向与原电流的方向有什么关系？产生的感应电动势在电路中起什么作用？ 提示：感应电流的方向与原电流的方向相反，产生的感应电动势在电路中起阻碍电流增加的作用． 探究·课堂互动 物理 选修3-2(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 小结·知识归纳 4．如图所示为演示断电自感的电路，先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关．通过实验思考回答以下问题： (1)为什么灯LA不立即熄灭？ 提示：电源断开时，LA中由电源提供的电流瞬间变为零，而通过线圈L的电流减小，线圈中会产生自感电动势，且线圈L与灯LA构成闭合回路，线圈L对LA进行供电，所以灯不会立即熄灭． 探究·课堂互动 物理 选修3-2(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 小结·知识归纳 (2)L中感应电流的方向与原电流的方向有什么关系？产生的感应电动势在电路中起什么作用？ 提示：L中感应电流的方向与原电流的方向相同，产生的感应电动势在电路中起阻碍电流减小的作用． (3)开关断开后，通过灯泡的感应电流与原来通过它的电流方向有什么关系？ 提示：原来通过LA灯的电流方向从左向右，开关断开后，通过灯泡的感应电流从右向左，所以通过灯泡的感应电流与原来通过它的电流方向相反． 探究·课堂互动 物理 选修3-2(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 小结·知识归纳 三、自感的典型应用——日光灯 1．日光灯的构造及电路图 日光灯由灯管、灯丝、__________和__________组成，灯管中充有微量的惰性气体和稀薄的汞蒸气． 虚线框内为日光灯的电路图(如图所示)． 启动器 镇流器 探究·课堂互动 物理 选修3-2(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 小结·知识归纳 2．启动器的构造及作用 启动器由氖泡、静触片、_____________等组成，它的