湖北省武汉为明学校（鄂教版）九年级上学期语文备课综合（课件+教案+学案）：第19课 公输（第三课时） (4份打包)

为明学校学生课堂导学提纲（语文学科）编号：年 月 日 课题：19.《公输》（第三课时） 班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】： 1.感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情； 2.体会墨子高超的劝说艺术。 3.学习古人为理想抱负而努力的精神。 【重点难点】 体会墨子高超的劝说艺术。 【导学流程】 1、 重点句子巩固（翻译下列句子） 1. 夫子何命焉为？ 2. 宋何罪之有？ 3. 此为何若人？ 二、自主学习朗读课文，巩固夯实： 1.请以“这篇课文叙述了________的故事，表现了________”概括课文的内容。 拓展思考：如果你是墨子的话，你想怎样劝阻？（如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处理？） 2. 本文行文思路是怎样的？ （提示：可以围绕人物、事件来概括） 三、深入探究 1、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括 第一回合是墨子使公输盘 ；� 文中最能揭示公输盘所标榜的“义”极具欺骗性的一句话是：吾义固不杀人（用原文) 第二回合是墨子使楚王 ； 文中墨子巧妙地诱使楚王说出 “ ” 第三回合是模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 本段文字用“九攻”、“九距”点明战争之激烈，用“ ”、“ ”交代激战的结果 ，用“ ”点明公输盘已经技穷。(用原文中的语句回答) 2、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ (1)墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子 [来源:Zxxk.Com] ⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子 ⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子 3.欣赏品味墨子的劝说艺术。 提问：墨子的劝说技巧表现在哪些方面? 明确：说理巧妙，表现在以下三个方面。 1.根据 提示： 激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。 2. 提示： 主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。 3. 提示： 在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。 四、堂测： 分析楚王的人物形象。 为明学校学生课堂导学提纲（语文学科）编号：年 月 日 编制人：姜勇强 课题：19.《公输》（第三课时） 班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】： 1.感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学+科+网Z+X+X+K] 2.体会墨子高超的劝说艺术。 3.学习古人为理想抱负而努力的精神。 【重点难点】 体会墨子高超的劝说艺术。 【导学流程】 2、 重点句子巩固（翻译下列句子） 4. 夫子何命焉为？ 5. 宋何罪之有？ 6. 此为何若人？ 二、自主学习朗读课文，巩固夯实： 1.请以“这篇课文叙述了________的故事，表现了________”概括课文的内容。 如：这篇课文叙述了墨子止楚攻宋的故事,表现了墨子的机智、勇敢和善辩。 拓展思考：如果你是墨子的话，你想怎样劝阻？（如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处理？） 3. 本文行文思路是怎样的？ （提示：可以围绕人物、事件来概括） 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 三、深入探究 1、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括 第一回合是墨子使公输理屈词穷；� 文中最能揭示公输盘所标榜的“义”极具欺骗性的一句话是：吾义固不杀人（用原文) 第二回合是墨子使楚王理屈词穷； 文中墨子巧妙地诱使楚王说出 “必为有窃疾矣” 第三回合是模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 本段文字用“九攻”、“九距”点明战争之激烈，用“公输盘之攻械尽”、“子墨子之守圉有余 ”交代激战的结果 ，用“诎”点明公输盘已经技穷。(用原文中的语句回答) 2、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ (1)墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都